Конспект урока на тему "Стихотворные размеры"

Конспект урока на тему "Стихотворные размеры"

1.Повторить особенности лирического жанра, отличие от других жанров литературы. 2.Закрепление понятия «ритм». 3.Отработка навыков определения стихотворного размера. 4.Развитие логического мышления, фантазии, смекалки. 5.Стремление к заинтересованности результатами коллективной работы.

1.Карточки -термины (наглядность для терминологического диктанта): стопа, слабое место, сильное место, метр, размер, хорей, ямб, пиррихий, спондей, анапест, дактиль, амфибрахий. 2.Кукла Старый Стиховед (из кукольного театра). 3.Учетные листы для групповой работы. 4.Карточки-рисунки к заданию «Ритм». 5.Иллюстрации с изображением людей с разным настроением. 5.Толковый словарь для индивидуальной работы. 6. Презентация «Стихотворный размер»

1.Вступительное слово

Начинаем очередное занятие любителей поэзии. Мы пригласили на урок известного вам Старого Стиховеда. ( Кукла –подготовленный ученик). Сегодня мы вспомним особенности лирического жанра и законы внутренней структуры стихотворения . Старый Стиховед задаст вам ряд вопросов и назовёт самую активную и творческую группу.

2.Разминка

Игра «Буриме». - Вспомните условия игры. ( По заданной рифме составляется четверостишие) Зебра. ( На поле резвятся) ЛОШАДКИ, ( Играют в пятнашки и) ПРЯТКИ, (А зебра стоит за ) КУСТАМИ, (Стесняясь к ним выйти в) ПИЖАМЕ.

3.Повторение изученного

Наш уважаемый Стиховед задаст группам вопросы на повторение:

  • Как называется жанр литературы, который вы изучаете на уроках стиховедения? (лирика)
  • Чем отличается лирический жанр от эпического? Поэзия от прозы? ( Эпос изображает события, героев. Лирика выражает чувства, настроение)

4. Игра « Ярмарка настроений»

- Вспомните разнообразные оттенки настроений. Кто больше? ( Праздничное, торжественное, радостное, весёлое, шутливое, светлое, бодрое, приподнятое… Мечтательное, задумчивое, таинственное, сонное, равнодушное, тревожное…)

- Подобрать рифмы к слову «настроение»: день рождения, объединение, выполнение, сожаление… Индивидуальное задание: составить 4-6 строчек по теме.

6. Работа с иллюстрациями 7. Повторение изученного

Каждая группа получает иллюстрации с изображением людей в разных ситуациях. Определить настроение.

  • Печальное
  • Грустное
  • Спокойное
  • Задумчивое
  • Весёлое
  • Праздничное

Старый Стиховед продолжит свои вопросы:

  • Чем стихи отличаются от прозы? (особым порядком, построением…)

При помощи чего создаётся этот порядок? ( рифма, ритм).

8. Работа с иллюстрациями «Ритм»

-Перед вами рисунки – повторяющиеся явления. Что это за повторение?

  1. полоски у тигра
  2. осень-зима
  3. физический-умственный труд
  4. радуга
  5. день-ночь
  6. орнамент

Индивидуальное задание . По толковому словарю определить значение слова «орнамент» ( Орнамент- (лат.)- украшение, узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов) -Что лежит в основе всех этих явлений? ( ритм).

9. Повторение изученного по теме «Ритм»

Вопросы группам: -Что такое ритм? (равномерное чередование элементов) -Что такое чередование?(повторение) -Что повторяется в стихотворении? (ударные и безударные слоги) -Как называется система чередования слогов (ударных-безударных) в стихотворении? ( размер стихотворный)

10. Повторение «Алгоритм определения стих. Размера»

Вспомните алгоритм определения стихотворного размера:

  • расставить ударение
  • определить безударные гласные
  • записать полученную схему
  • определить размер

11. Повторение «Рассмотрение таблицы «Стихотворные размеры»

12 .Закрепление изученного материала

Практическая работа №1 (приложение) Практическая работа №2 (приложение) Практическая работа №3 (приложение) Работа в группах: задания распределяются внутри группы руководителем группы.

13.Проверка. Выставление оценок руководителем группы

14.Проверка знаний учащихся

Тест «Термины». Учитель читает определение – учащиеся записывают слово-термин.

  1. Минимально повторяющееся сочетание сильных и слабых мест в стихе. (СТОПА)
  2. Слог, на который не падает ударение (СЛАБОЕ МЕСТО)
  3. Слоги, на которые может падать ударение( СИЛЬНОЕ МЕСТО)
  4. Соединение стоп одного вида (МЕТР)
  5. Число стоп в стихе – стих. Строке, которое определяется простым подсчетом и чередуется в определённом порядке (РАЗМЕР)
  6. Двухсложный размер, состоящий из ударного и безударного (ХОРЕЙ)
  7. Двухсложный размер, состоящий из безударного и ударного (ЯМБ)
  8. Сочетание 2 безударных слогов при пропуске ударения (ПИРРИХИЙ)
  9. Сочетание 2 ударных слогов при появлении дополнительного ударения (СПОНДЕЙ)
  10. 3-х сложный размер с ударением на 3 слоге (АНАПЕСТ)
  11. 3-х сложный размер с ударением на 1 слоге (ДАКТИЛЬ)
  12. 3-х сложный размер с ударением не 2 слоге (АМФИБРАХИЙ)

15. Проверка теста. Подведение итогов

Проверка теста. Выставление и комментирование оценок в группах.

16.Домашнее задание

Устный рассказ «Мой любимый размер»

17. Заключительное слово по уроку. Речь Старого Стиховеда

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎