Конспект урока по обществознанию. 9-й класс
Цель урока: расширить и углубить представления учащихся о юридической ответственности за совершение правонарушений.
Ожидаемые учебные результаты
- знания
- называть виды правонарушений и законы (акты), описывающие их;
- называть отличительные признаки преступления;
- называть возраст частичной и полной уголовной ответственности
- умения и навыки
- соотносить конкретный казус с видом правонарушений;
- работать в группе, выступать публично
- отношения, ценности, внутренние установки
- выразить свое отношение к необходимости законов, знанию законов и их соблюдению
Основные понятия: правонарушения, виды правонарушений, преступления, проступок
Основная деятельность на занятии: работа в малых ролевых группах с казусами и с Памяткой, презентация выводов группы.
Ресурсы к занятию
Столы поставлены так, чтобы создать две рабочих группы. 2 таблички на столы: «преступление», «проступок» Памятка (Приложение 1)
План занятия
1. Мотивация
Казус «Драка Сидорова». Вопрос: какое наказание может получить Сидоров?
2. Объяснение темы, учебных результатов и хода занятия
3. Введение в новый материал
Рассказ учителя: краткое изложение видов правонарушений, признаков, видов юридической ответственности
4. Интерактивная часть
а) разъяснение задания б) выполнения задания учащимися в) презентация работы групп
5. Подведение итогов занятия, домашнее задание.
1. Мотивация
– Давайте рассмотрим такой случай или, как говорят юристы, казус. Десятиклассник Сидоров завязал драку в коридоре школы, в ходе которой было разбито большое окно, и один из его одноклассников поранил лицо осколками стекла. – Как вы думаете, что может грозить Сидорову за это? (Ответы детей) Если бы на этот казус посмотрел юрист, то он, прежде всего, задал себе вопрос: а к каким видам правонарушений можно отнести поступок Сидорова? Ведь именно от этого зависит и наказание.
2. Объявление темы, учебных результатов и хода занятия
Тема нашего занятия как раз и называется «Правовая ответственность». После этого занятия мы сможем… (перечислить ожидаемые учебные результаты). В ходе нашего занятия мы выступим в роли законодателей и попытаемся определить, к каким видам правонарушений стоит отнести конкретные казусы. В качестве справочной информации мы будем пользоваться Памяткой. А в конце занятия мы снова вернемся к случаю с Сидоровым и попытаемся уже более грамотно ответить на вопрос о возможном наказании, грозящем Сидорову.
3. Введение в новый материал
Прежде чем выступить в роли законодателей, нам необходимо сначала узнать, что такое правонарушение, какие виды правонарушений выделяют ученые и практики. Давайте обратимся к нашему учебнику и памятке. Правонарушение – нарушение норм права, противоправное поведение граждан, учреждения, организации, предприятия.
1. Опасное для общества поведение 2. Нанесение кому-либо вреда 3. Нарушение норм закона
Виды правонарушений: преступление и проступок
Преступление – общественно-опасное деяние, запрещенное законом под угрозой наказания. Правонарушитель – достигшие 16 лет, а по ряду преступлений с 14 лет Проступок – правонарушение, характеризующееся меньшей степенью вредности (пьянки, дебоши, мелкие хищения) Наказание – предупреждение, штраф, исправительные работы
За совершение правонарушений наступает правовая или юридическая ответственность.
Самый суровый вид ответственности – уголовный (лишение свободы, конфискация имущества). Административная ответственность наступает за проступок.
4. Интерактивная часть
4.1. Разъяснения задания
Каждый из вас получает один из казусов. Ваша задача: определить к какому виду правонарушения (преступление или проступок) это относится. В классе стоят два стола с табличками «преступление» и «проступок».
Получив казус и приняв решение, каждый должен подойти к соответствующей табличке. Таким образом, у нас сформируется 2 группы законодателей.
- Кража денег из банка (преступление)
- Повреждение дерева (проступок)
- Клевета на человека (проступок)
- Убийство человека (преступление)
- Азартные игры (проступок)
- Ограбление прохожего (преступление)
- Нарушение техники безопасности (проступок)
- Террорист попытался угнать самолет (преступление)
- Рабочий совершил прогул (проступок)
- Девушка похитила чужого ребенка (преступление)
- Дебош в общественном месте (проступок)
- Ложное сообщение об акте терроризма (преступление)
- Распитие спиртных напитков в общественном месте (проступок)
- Переход дороги на красный свет светофора (проступок)
Группы у нас сформировались. Теперь приступим к выполнению заданий.
4.2. Выполнение заданий.
Каждая группа получает ряд казусов. Необходимо определить к какому виду правонарушений относится каждый казус, какое наказание последует.
1. Работягина опоздала на работу
(Если для опоздания не было уважительных причин, Работягина нарушила трудовую дисциплину, поэтому это дисциплинарное правонарушение. Наказание – замечание, выговор, увольнение с работы)
2. Гонщиков решил покататься на асфальтоукладчике, но не смог пригнать его обратно, оставив в придорожной канаве.
(Это уголовное правонарушение. В соответствии со ст. 166 УК его поведение квалифицируется как «неправомерное завладение транспортным средством без цели хищения». Наказание с 14 лет)
3. Сидоров нагрубил учителю во время урока.
(Это дисциплинарное правонарушение, т.к. грубость в адрес учителя нарушила дисциплину в классе. Если его грубость выглядит как ругательство (громко и неприлично) – административная ответственность за мелкое хулиганство или уголовная ответственность за хулиганство. Если ему 14 лет, но не исполнилось 16, то он подлежит уголовной ответственности только за хулиганство с отягчающими обстоятельствами).
4. Вандалова нарисовала на стене библиотеки огромную картину неприличного содержания.
(Это можно отнести к административному правонарушению, т.к. не имеет большой общественной опасности (рисунок нанесен лекгосмываемыми красками). А возможно, Вандалова подлежит уголовной ответственности, если ее художества будут квалифицированы как вандализм, ответственность с 14 лет)
5. Пьянов в нетрезвом состоянии приставал к прохожим, просил деньги на выпивку и ругался нецензурной бранью.
(Действия Пьянова – хулиганство, мелкое хулиганство, т.е. административное правонарушение. Если под приставанием скрывается угроза насилия, то такое хулиганство превращается в уголовное правонарушение)
6. Жаднов не вернул долг в срок.
(Это гражданско-правовое нарушение, связанное с товарно-денежными отношениями и не имеет такой большей общественной опасности)
7. Бегунова перебежала через дорогу на красный свет светофора, что создало аварийную обстановку.
(Административное правонарушение – если никто не пострадал или пострадал легко. Но если последствия серьезные – уголовное правонарушение с 16 лет)
8. Нырялкин, спасая утопающего, угнал и сломал чужой катер.
(Хотя действия Нырялкина и похожи на преступление (угон катера), но они не являются преступлением (ст.39 УК РФ). Нырялкин угнал катер, чтобы спасти человека)
9. Козодоева не уследила за своей козой, которая проникла в соседний огород и съела всю капусту.
(Гражданско-правовое правонарушение – уничтожение собственности соседей в виде капусты. Возмещение ущерба)
10. Сержантов самовольно ушел из воинской части в городской магазин.
(Дисциплинарное правонарушение. Если поход в магазин длился более 2-х дней, то он подлежит уголовной ответственности)
11. Лихачев, катаясь на велосипеде, не справился с управлением и врезался в бабушку. Бабушка упала и сломала руку.
(Возможно Лихачева привлекут к уголовной или административной ответственности, т.к. нарушение им правил управления велосипедом повлекло, хотя и по неосторожности, причинение вреда здоровью человека. Если ему не исполнилось 16 лет, то он ответственности не подлежит. Возможен вариант только гражданско-правовой ответственности)
4.3. Презентация работы групп и вопросы.
Каждая группа выступает с результатами работы. В ходе выступления спрашиваем другие группы:
– Согласны ли другие группы с таким решением? Объясните, почему они приняли такое решение.
После выступления спросить:
– Что было самым сложным в выполнении задания? Почему? – Какие вопросы у вас возникли?
- Что мы делали на уроке?
- Что нового узнали сегодня?
- Кто из вас может дать определение преступления? Правонарушения?
- С какого возраста наступает уголовная ответственность?
- Почему необходим закон? Так ли необходимо знать закон? Почему?
- Вспомните казус с Сидоровым. Как сейчас вы бы ответили на вопрос о возможном наказании Сидорова?
(В данном случае можно найти признаки всех видов правонарушений: дисциплинарного – нарушение правил поведения в школе; гражданско-правового – возмещение ущерба школе за разбитое окно и однокласснику за лечение; административного – драка может быть признана мелким хулиганством, т.к. был нарушен общественный порядок в общественном месте; уголовного – причинение телесных повреждений однокласснику. Все зависит от обстоятельств дела и от того, кто и как будет заинтересован в наказании Сидорова)