Презентация и конспект урока по информатике «Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «НЕ» 3 класс (Школа 2100)

Урок информатики в 3 классе (программа «Школа 2100…») по теме «Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «НЕ» рассчитан на проведение с использованием средств ИКТ.

Данный урок может проводиться с минимальным использованием средств ИКТ.

При минимальном использовании средств ИКТ необходимо иметь следующее оборудование и программное обеспечение:

Операционная система – Windows XP,

Microsoft Office XP

Презентация «Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «НЕ».

План-конспект урока информатики в 3 классе

с применением средств ИКТ

Тема урока: «Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словом «НЕ».

Тип урока: урок изучения нового материала.

познакомить с понятием «Истинность высказывания»

Задачи урока:

научить определять истинность высказывания и выражать ее словами «да» и «нет».

Научить определять истинность высказывания со словом «не» или «нет».

развивать речь учащихся, их внимание, память, мышление,

прививать навыки работы со смарт-доской,

воспитывать аккуратность, взаимопомощь, умение слушать другого и помогать.

Оборудование урока:

учебник-тетрадь «Информатика в играх и задачах. 3 класс» по программе «Школа 2100…»;

письменные принадлежности к уроку;

АРМ учителя, проекционный аппарат, смарт-доска (более подробно описание необходимого оборудования и программного обеспечения приведено выше в разделе «Пояснительная записка»).

Содержание урока

- Ребята, мы начинаем наш урок информатики. Сегодня на уроке у нас будут гости. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь. Присаживайтесь.

- Вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке? (проходили пересечение и объединение множеств)

- Какое *маленькое* слово позволяет догадаться, что речь идет о пересечении множеств? (И)

- А при объединении множеств какое слово-подсказку будем использовать? (ИЛИ)

- Проверим, как вы выполнили домашнее задание. Поменяйтесь тетрадью с соседом или соседкой.

Открываем тетради на с. 10 № 17.

- С какой парой множеств вы соединил 1 рисунок? Почему так решили?

- Второй рисунок? Почему?

- Третий рисунок? Почему именно так? А как можно назвать пересечение множества сладких фруктов и множества яблок. (Сладкие яблоки)

- У кого все выполнено верно, поставьте рядом с задание +

Поменяйтесь тетрадями обратно и отложите их.

Работа над новым материалом

- Сегодня мы познакомимся с новой темой. ****** прочитай ее.

- Вспомним, что высказывания бывают истинными, как их можно назвать по-другому? И ложными.

- У нас есть слова, которые помогают нам обозначать истинные и ложные высказывания. Прочитайте их, какое для истинных высказываний подойдет, какое для ложных?

- Посмотрите на смарт-доску. **** прочитай задание.

Читай высказывание. Какое оно? Ты согласен? Ты как считаешь? А ты? Проверим.

- Следующее задание. Возьмите цветные карандаши и раскрасьте рисунок.

- Покажите мне свои рисунки, друг другу, гостям.

- Читаем задание дальше. Придумайте 2 истинных и 2 ложных высказывания.

(Читают дети 3 человека И и 4 человека Л)

- Поставь себе плюс.

- Молодцы, что же мы узнали о высказываниях? (Истинные и ложные)

У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде. (Хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках. (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соотв. частей тела.)

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. (Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках.

У котяток шерстка, шерстка, шерстка, шерсточка везде

На лбу, ушах, на шее, на локтях,

На носах, на животах, на коленях и носках.

А у зебры есть полоски, есть полосочки везде

На лбу, ушах, на шее, на локтях, На носах, на животах, на коленях и носках.

Работа в тетрадях и на смарт-доске

Задание на смарт-доске. Опрос детей по цепочке.

- Читаем первое высказывание. Определяем истинно оно или ложно для 1 рисунка? 2 рисунка? 3? 4?

- Читаем второе высказывание. Определяем истинно оно или ложно для 1 рисунка? 2 рисунка? 3? 4?

- Читаем третье высказывание. Определяем истинно оно или ложно для 1 рисунка? 2 рисунка? 3? 4?

- Читаем четвертое высказывание. Определяем истинно оно или ложно для 1 рисунка? 2 рисунка? 3? 4?

- Читаем пятое высказывание. Определяем истинно оно или ложно для 1 рисунка? 2 рисунка? 3? 4?

Теперь попробуйте № 20 на с. 12 выполнить самостоятельно.

- Какие числа вы вписали в множество рубашек с карманами? (1)

- Какие числа вы вписали в множество белых рубашек? (2)

- Куда же тогда вписали элемент множества под номером 3? (Прямоугольник) Почему?

- А что можно сказать про рубашку под номером 4? (Попадает в пересечение) Какое? (белых рубашек с карманами)

У кого верно выполнено задание поставьте себе +.

Выполним следующее задание.

***** читай. Посмотрите на высказывания в этом номере. Что в них особенного? (во всех высказываниях встречается слово *не* или *нет*)

Эти высказывания называют Отрицанием. Они истинны, когда высказывания без частички НЕ ложные и ложны, когда высказывания без частички Не истинны. Например – кошка НЕ насекомое. Это какое высказывание? (И) А если я уберу частичку Не. Кошка – насекомое. Это высказывание будет каким? (Л) Поднимите руку, кому не понятно?

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎