Урок истории в 4 классе по УМК «Школа России», 4 класс
Учебно-методическая разработка урока истории направлена на развитие учебно-познавательной, информационной, коммуникативной компетенций; на овладение базовыми умениями, формирование общеучебных умений и навыков: самостоятельное составление плана действий, построение монологического высказывания, участие в диалоге. К разработке прилагается мультимедийная презентация ко всем этапам урока, разработанная средствами графического редактора MSPaint. Презентация позволяет расширить представления учащихся по изучаемой теме, расширяет знания о Петре Великом, и таким образом способствует воспитанию гражданственности и патриотизма, любви к родной стране. Работа с информационными ресурсами помогает реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и способствует развитию коммуникативных и информационных навыков.
Тема: Пётр Великий.
Цель: Сформировать представления учащихся о времени правления Петра 1, его реформах. Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков. Формировать интеллектуальные умения (умение выделять главное, обобщать, делать выводы). Развивать память, внимание. Расширять кругозор.
Воспитывать чувство патриотизма и гордости за величие дел своих соотечественников.
Оборудование: компьютер, слайд-фильм «Санкт-Петербург», мультимедийная презентация к уроку.
1. Организационный момент.
- Начинаем урок истории. Сегодня мы совершим заочное путешествие по России, отправимся в 17 век. Чтобы хорошо справиться со всеми заданиями, как вы должны работать на уроке?
2. Проверка домашнего задания.
- На прошлом уроке мы познакомились и с печальными, и со славными страницами родной истории. Узнали какие тяжёлые испытания выпали народу России в начале 17 века.
Тест. Проведем игру «Могло ли такое быть?»
(Если утверждение неверное - , если верное - +)
Особое внимание обратить на неверные утверждения. Объяснить ошибку.
1. Вначале 17в. польские захватчики выступили против России. +
2. Полякам при поддержке бояр-изменников удалось войти в Москву. +
3. Русский народ вынужден был платить дань полякам. -
4. Для борьбы с врагами было создано народное ополчение. +
5. Во главе народного ополчения встал талантливый полководец Кузьма Минин. –
6. Народное ополчение двинулось в Москву в 1612 г. +
7. Польский гарнизон, запертый в Кремле, находился в безвыходном положении и русские люди предложили ему сдаться. +
8. Вскоре врагам пришлось признать, что всякое сопротивление бесполезно и сложить оружие. +
9. Спустя 2 века русский народ отблагодарил своих патриотов и в Москве воздвигли собор Патриотам России. -
Проверка работы. На доске ответы. Объяснение ошибок.
- У кого все ответы верны?
3. Работа над новым материалом.
1. - Сегодня мы познакомимся с самым известным царём из рода Романовых. Чем же он заслужил такое место в истории? Сообщение темы. 1 сл.
- Кто такой Пётр I? Что вы знаете о нём?
2. Послушайте стихотворение А.С.Пушкина.
На берегу пустынных волн
Стоял он, дум великих полн,
И в даль глядел. Пред ним широко
Река неслася; бедный чёлн
По ней стремился одиноко.
По мшистым, топким берегам
Чернели избы здесь и там,
Приют убогого чухонца;
И лес, неведомый лучам
В тумане спрятанного солнца, кругом шумел.
Отсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложён
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твёрдой стать при море.
- О ком это стихотворение?
- Почему поэт так написал о царе?
- Какова будет цель урока?
3. Для изучения нового материала я предлагаю следующий план:
План (на парте у каждой группы).
1. В какое время жил?
2. Родители Петра.
3. Детство Петра.
4. Внешность и характер.
5. Что нового появилось в России при Петре I?
б). Армия при Петре I
д). Город Санкт – Петербург.
- Все вопросы распределены по группам. Каждая группа будет искать ответ на определённый вопрос в учебнике или в дополнительной литературе. Вам, ребята, нужно будет выбрать какая группа лучше осветит свой вопрос. Вы должны будете отметить, что показалось наиболее интересным.
4. Презентация.
1. В какое время жил? (1гр.)
Пётр I стал царём, когда ему было всего 10 лет. Россия в то время переживала трудный момент своей истории: она очень сильно отставала в своём развитии от стран Европы. В России почти не было инженеров и учёных, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота вовсе не было. Между приближёнными царя – боярами и дворянами – постоянно шла борьба за власть, крестьяне поднимались на восстания.
2. Родители Петра. Слайд.
- Как звали родителей Петра? Что ещё можете сказать о родителях?
3. Детство Петра.
- Какое любимое увлечение было Петра? Как назывался его полк?
- Что дала Петру I эта игра?
4. Внешность и характер.
(Учащиеся рассказывают о характере Петра. Дополнение по слайду.
Задание в тетради №1 с.33.
5. Что нового появилось в России при Петре I?
а). Новшества. Слайд.
б). Армия при Петре I Слайд. Флот.
-Какой раньше была армия?
Физминутка «Рекруты»
в). Образование. Слайд.
г). Новая мода. Слайд. Ассамблеи.
- Почему Пётр I провёл свои преобразования?
- Какие черты характера помогли ему в этом?
5. Санкт – Петербург.
Задание 5 с. 36 в рабочей тетради.
- О чём в нём идёт речь? О каком городе мечтал Пётр I? На берегу какой реки он стоял?
1). Давайте прогуляемся по современному Санкт- Петербургу.
- Кто был в этом городе? Что особенно запомнилось? Презентация.
2). Прочитайте текст в учебнике с. 98-100.
- С чего начиналось строительство города?
- Как строился город? Легко ли его было построить?
3). Расскажите о строительстве Санкт-Петербурга:
1 ряд – от лица иностранца
2 ряд – от лица Петра I
3 ряд – от лица мастерового – строителя города
4). Слайд о Санкт-Петербурге. Почему город получил такое необычное название?
6. Подведение итогов урока.
1. Какие, на ваш взгляд, дела Петра I вошли в историю? (появился морской флот, открылись новые заводы, возникли новые города, началось тесное общение со странами Европы.) Слайд.