Конспект занятия по развитию речи «Звуки «Л» и «Ль»

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Звуки «Л» и «Ль»

Автор занятия: учитель-логопед: Самсонова А. П., Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 73 «Дельфин» автозаводского района городского округа Тольятти.

Автоматизировать звуки «л» и «ль» в слогах, словах, предложениях и спонтанной речи.

Дифференциация звуков Л и ЛЬ; Совершенствование навыка деления слов на слоги; Закрепление знаний детей о гласных, твёрдых, мягких, звонких и глухих согласных; Развитие памяти, мышления, воображения, связной речи, силы голоса, фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза, мелкой, Общей и артикуляционной моторики, дыхания; Координация речи с движением.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Артикуляционная гимнастика: «Покусаем язычок: та-та-та и пя-пя-пя», «Лошадка». Дыхательное упражнение «Пароход гудит».

II. Основная часть занятия

Гладко, плавно лился стих, Вдруг споткнулся и притих. Ждёт он и вздыхает Слова не хватает! Чтобы снова в добрый путь Стих потёк, как речка, Помоги ему чуть-чуть, Подскажи словечко!

Ну, давай играть в футбол! Забивай скорее … (гол)

Нам темно. Мы просим маму Нам включить поярче … (лампу)

Руки мыть пошла Людмила, Ей понадобилось … (мыло)

Молодчина эта Лина, Лепит всё из … (пластилина)

Заглянула в дверь коза, Очень грустные … (глаза)

Ёлочка, ёлочка, колкая … (иголочка)

Сшил себе котёнок тапки, Чтоб зимой не мёрзли … (лапки)

Какой первый звук в слове «лапки»? («л»)

Звук «л» - согласный, твёрдый, звонкий. Язычок находится между зубами.

Гласные поются, тянутся и, когда мы их произносим, во рту ничего не мешает.

«Л» - песенка самолёта, который летит высоко за облаками. Расправив руки – крылья, «полетать», произнося звук «л».

Складывание из бумаги двух самолётиков разного размера. Объяснить, что большой самолёт гудит громко - «л», а маленький самолётик гудит тише и нежнее - «ль». а) Дети поднимают большой самолёт – называют звук «л». Поднимают маленький самолётик - произносят звук «ль». б) Логопед показывает большой или маленький самолёты – дети произносят соотвествующие звуки. в) Логопед произносит мягкие и твёрдые звуки, дети поднимают самолёты разной величины.

Воспроизведение пар и цепочек слогов.

ЛА-ЛЯ ЛА-ЛА-ЛЯ ЛА-ЛЯ-ЛА-ЛЯ ЛО-ЛЁ ЛО-ЛО-ЛЁ ЛО-ЛЁ-ЛО-ЛЁ ЛУ-ЛЮ ЛУ-ЛУ-ЛЮ ЛУ-ЛЮ-ЛУ-ЛЮ ЛЫ-ЛИ ЛЫ-ЛЫ-ЛИ ЛЫ-ЛИ-ЛЫ-ЛИ ЛЭ-ЛЕ ЛЭ-ЛЭ-ЛЕ ЛЭ-ЛЕ-ЛЭ-ЛЕ

Большой колокольчик звенит вот так: «ла-ла-ла», а маленький – «ля-ля-ля». Какой колокольчик звенит? Так же поиграть с другими парами звукоподражаний: ло-ло-ло и лё-лё-лё; лу-лу-лу и лю-лю-лю; лы-лы-лы и ли-ли-ли; лэ-лэ-лэ и ле-ле-ле.

Выделение звука «л» на слух и в произношении из ряда слов: лампа, самосвал, лак, яблоко, палка, дятел, палатка, пчела, пол, ласточка, платье, ложка, стол, кукла, мыло.

Придумайте как можно больше слов со слогом: ла – лапа, лампа, лайка, лавка, лакомка, ладонь, ландыш, ласточка, ластик, ласты, лак. ло – лоб, локоть, лось, ложка, лодка, лом, лошадь, лов, Лора. лу – лук, луна, лупа, лужа, луч, луковица, Луша, Лука.

Самолёты загудели. (Вращения руками перед грудью)

Самолёты полетели. (Руки в стороны, бег по кругу)

На поляну тихо сели. (Присели, руки на коленях)

Вновь над лесом полетели. (Руки в стороны, бег по кругу)

Используются слова: лапа, липа.

а) Работа со звуковыми линейками. Интонирование каждого звука в слове.

б) Какой первый звук в слове «лапа»? («л») Какой фишкой обозначим этот звук? (синей) Почему? (Потому что это твёрдый звук.) Какой второй звук в этом слове? («а») Какой фишкой обозначим этот звук? (красной) Почему? (Потому что это гласный звук.) Какой третий звук в слове «лапа»? («п») Какой фишкой обозначим этот звук? (синей) Почему? (Потому что это твёрдый звук.) Какой четвёртый звук в этом слове? («а») Какой фишкой обозначим этот звук? (красной) Почему? (Потому что это гласный звук.) Сколько всего звуков в этом слове? (Четыре) Сколько гласных звуков? (Два) Сколько согласных звуков? (Два)

в) Аналогичная работа со словом «липа».

Детям даётся задание – купить в магазине игрушку, в названии которой два или три слога. Игрушки, имеющие название из двух частей, дети раскладывают на полках слева, из трёх частей – справа.

В каждом из нескольких конвертов по 2 картинки. Нужно их назвать, вспомнить пословицу, в которой они встречаются вместе.

Шило, мешок: шила в мешке не утаишь. Иголка, нитка: куда иголка, туда и нитка. Волки, лес: волков бояться – в лес не ходить. Камень, вода: под лежачий камень и вода не течёт. Пчела, мёд: одна пчела много мёду не наносит.

Мы учим звук «л»: ла-ла-ла, ла-ла-ла, Яблоко, дятел, палатка, пчела, Ласточка, платье, ложечка, стол, Лампа, малышка, кукла, футбол.

Нужно произнести скороговорку сначала шёпотом, затем тихо, голосом средней силы и, наконец, громко (в умеренном темпе):

Не жалела мама мыла, Мама Милу мылом мыла, Мила мыло не любила, Не любила, но не ныла.

Воспитатель подводит итог занятию и раздаёт призы.

В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .