Корень слова. Однокоренные слова

-Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок русского языка.

А какое у вас настроение? Давайте повернёмся к соседу и подарим ему хорошее настроение, а для этого нужно просто улыбнуться. Вот теперь можно и начинать. Сядьте красиво, постарайтесь отвечать полно, работать быстро и, конечно, я просто уверена, что вы умницы и будете стараться.

Сегодня у нас необычный урок, урок-исследование (слайд 1) - Все вы станете с исследователями. Кто из вас знает, кто же такой исследователь? А где можно найти точный ответ на этот вопрос? ( в толковом словаре) Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова:

« Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению». ( слайд 2)

Где мы уже встречались со словом исследование и даже опробовали этот метод?

(В прошлом году окружающий мир – Всеросс. Конференция)

И так, мы исследователи:

- Весь ход исследования мы будем записывать в журнал наблюдений.

- Откройте тетради и запишите дату исследования и место проведения работы.

– Какой сегодня день недели? Скажите, какое сегодня число? Найдите верхнюю рабочую строку. Запишите число. Классная работа. Какие орфограммы в этом словосочетании? (выделим орфограммы сразу)

Всем, кто будет писать грамотно, красиво, читать целыми словами, я буду очень благодарна.

На минутке чистописания мы сегодня вспоминаем нижнее соединение

в слияниях ОМ, НЯ, АЛ

Пропишите аккуратно соединения до конца строки.

1. Словарная работа.

1. Списывание с заданием.

- Прочитайте слова. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Слайд 4.

- Что общего в написании слов? (Буква «О» в первом безударном слоге)

2. Самопроверка с доски.

Маленькие берёзки тянулись к свету в густом березняке.

Записать предложение, разобрать по членам и если встретились в нём наши соединения, их подчеркнуть.

Дети самостоятельно разбирают предложение. Один работает у доски.

А в этом предложении вы не заметили слов чем-то схожих? Что же у них общего?

- А сейчас давайте узнаем, что мы будем исследовать. -Выполненное задание должно было подсказать вам тему нашего урока.

-Кто готов её сформулировать?

-Да, мы продолжим разговор о корне.

-Дайте определение, что такое корень. (Корень – это общая часть родственных слов)

• Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества водяных капелек, лес – из деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения – из слов. Слова сделаны из своего строительного материала. И каждая из частей вносит в слово свою часть смысла. Самая главная из них – корень.
• Что же означает само слово КОРЕНЬ? Его употребляют в речи. Когда говорят о чём-то главном «Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает «Выдели самое главное» Если идёт речь о причине чего–то плохого, скажут «корень зла» У слов корень берёт на свои плечи смысл не только одного слова, а многих родственных ему слов. Получается что все родственные слова - это целая семья слов. Благодаря тому, что слова живут семьями, их легче понимать и писать.

- Сегодня на уроке у нас новая тема. Вы сами сможете сделать выводы

и открытия, приобрести новые знания.

Корень слова. Однокоренные слова

урок русского языка в 3 классе

УМК «Школа России»

Организация внимания.

-Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок русского языка.

А какое у вас настроение? Давайте повернёмся к соседу и подарим ему хорошее настроение, а для этого нужно просто улыбнуться. Вот теперь можно и начинать. Сядьте красиво, постарайтесь отвечать полно, работать быстро и, конечно, я просто уверена, что вы умницы и будете стараться.

Сегодня у нас необычный урок, урок-исследование (слайд 1)- Все вы станете с исследователями. Кто из вас знает, кто же такой исследователь? А где можно найти точный ответ на этот вопрос? ( в толковом словаре) Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова:

« Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению». ( слайд 2)

Где мы уже встречались со словом исследование и даже опробовали этот метод?

(В прошлом году окружающий мир – Всеросс. Конференция)

И так, мы исследователи:

- Весь ход исследования мы будем записывать в журнал наблюдений.

- Откройте тетради и запишите дату исследования и место проведения работы.

– Какой сегодня день недели? Скажите, какое сегодня число? Найдите верхнюю рабочую строку. Запишите число. Классная работа. Какие орфограммы в этом словосочетании? (выделим орфограммы сразу)

Всем, кто будет писать грамотно, красиво, читать целыми словами, я буду очень благодарна.

На минутке чистописания мы сегодня вспоминаем нижнее соединение

в слияниях ОМ, НЯ, АЛ

Пропишите аккуратно соединения до конца строки.

Словарная работа.

1. Списывание с заданием.

- Прочитайте слова. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Слайд 4.

(Словарь: л…пата, м…рковь, б…лото, в…сток, г…рох.)

- Что общего в написании слов? (Буква «О» в первом безударном слоге)

2. Самопроверка с доски.

Маленькие берёзки тянулись к свету в густом березняке.

Записать предложение, разобрать по членам и если встретились в нём наши соединения, их подчеркнуть.

Дети самостоятельно разбирают предложение. Один работает у доски.

А в этом предложении вы не заметили слов чем-то схожих? Что же у них общего?

- А сейчас давайте узнаем, что мы будем исследовать.-Выполненное задание должно было подсказать вам тему нашего урока.

-Кто готов её сформулировать?

-Да, мы продолжим разговор о корне.

-Дайте определение, что такое корень. (Корень – это общая часть родственных слов)

Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества водяных капелек, лес – из деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения – из слов. Слова сделаны из своего строительного материала. И каждая из частей вносит в слово свою часть смысла. Самая главная из них – корень.

Что же означает само слово КОРЕНЬ? Его употребляют в речи. Когда говорят о чём-то главном «Смотри в корень!» или «Зри в корень!» означает «Выдели самое главное» Если идёт речь о причине чего–то плохого, скажут «корень зла» У слов корень берёт на свои плечи смысл не только одного слова, а многих родственных ему слов. Получается что все родственные слова - это целая семья слов. Благодаря тому, что слова живут семьями, их легче понимать и писать.

- Сегодня на уроке у нас новая тема. Вы сами сможете сделать выводы

и открытия, приобрести новые знания.

Проблемная ситуация. Слайд 13.

- Итак, сегодня будем учиться подбирать однокоренные слова. В процессе работы попробуйте ответить на вопросы, а потом сделаем вывод.

На слайде и на партах таблица. Ее нужно заполнить. Работать будете в парах.

Прочитайте названия столбиков. Вам нужно, используя корни, подобрать однокоренные слова: существительные, прилагательные, глаголы.