"Дифференциация звуков Д-Т в словах и предложениях"

Автор: Пислягина Екатерина АлександровнаДолжность: учитель-логопед Учебное заведение: Областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение для детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей "Специальная (коррекционная) школа-интернат" Населённый пункт: посёлок Бира Наименование материала: конспект логопедического занятия (2 класс) Тема: "Дифференциация звуков Д-Т в словах и предложениях" Раздел: начальное образование

Областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение для детей – сирот и детей – оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат» 2 класс Подготовила и провела: Пислягина Е.А. Тема: Дифференциация звуков Д-Т в словах и предложениях. Цель: учить дифференцировать звуки [т] – [д] изолированно, в словах, в предложениях на слух и правильно обозначать их на письме. Задачи: - Уточнить артикуляционный уклад при произношении звуков [д] -[т]. - Развивать слуховое и зрительное восприятие. - Формировать навыки языкового анализа и синтеза. - Развивать внимание, память, мышление. - Развивать мелкую моторику руку. - Воспитывать умение работать на заданную тему. Оборудование: презентация “Дифференциация звуков [т] – [д]”, индивидуальные карточки, сигнальные карточки, зеркала. Ход 1 Орг. момент Первый сядет тот, кто скажет: - Какое сегодня число? Второй сядет тот, кто скажет: - Какой месяц? Третий день недели. Четвёртый время года. Вы все молодцы. Сегодня 1 декабря, первый день зимы. Слайд №1 Я всем вам желаю крепкого здоровья, хорошего настроения и успехов в учёбе. Перед началом занятия я открыла окно, чтобы проветрить кабинет и в открытое окно залетели снежинки. Давайте покажем, как они могут красиво кружиться. 2. Дыхательная гимнастика Дуем: Вдох – носом, выход – ртом; вдох – носом, выдох – ртом; вдох – ртом , выдох – ртом; 3. Сюрпризный момент: Вы обратили внимания, что у нас сегодня на занятии присутствуют гости, но это ещё не все гости. Хотите знать, кто к нам ещё спешит на занятие? Тогда отгадайте загадку Мы слепили снежный ком, Шляпу сделали на нём, Нос приделали и в миг Получился __________ снеговик. Слайд №2 4. Введение в тему: Ребята у наших снеговиков есть тоже имена. Хотите узнать, как их зовут? Сейчас я вам буду называть слова, вы выделяете первый звук в слове и ищите соответствующую букву из тех, что лежат у вас на партах. 1. Дом, жук, ель, кран (Джек) 2. Тополь, Оля, мак (Том) Какие имена у вас получились? Назовите первую букву в имени Джек? (Д) Назовите первую букву в имени Том? Кто из вас догадался, с какими звуками и буквами мы сегодня будем работать? 5. Сообщение темы Сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки д-т на слух, и буквы д-т на письме. 6. Работа по теме Давайте вспомним, чем звуки отличаются от букв? ( Звуки мы произносим и слышим, буквы мы видим, пишем и читаем) Артикуляционная характеристика звуков Д-Т. Чтобы звуки правильно и чётко произносить, нам необходимо дать артикуляционную хар- ку звукам Д-Т. Слайд №3, №4 (Дети описывают положение органов артикуляции: Д – губы – в улыбке, зубы – сближены , язык – ударяет о верхние зубы, Т- губы – в улыбке, зубы – сближены, язык – ударяет о верхние зубы) Почему же произносятся разные звуки? Звуковая характеристика. А это мы узнаем когда дадим звуковую характеристику звукам Д, Т Слайд №5 Д – согласный, звонкий, твёрдый Т - согласный, глухой, твёрдый Так почему при произношении мы слышим разные звуки? (Д- звонкий , произносится с голосом, т – глухой, без участия голоса) Артикуляционная зарядка. О звуках мы всё узнали, осталось подготовить артикуляционный аппарат. А для этого необходимо сделать артикуляционную зарядку.Слайд №6 Снеговик Джек предлагает вам выполнить следующие артикуляционные упражнения Качели, маляр, барабан. Речевая зарядка Когда снеговики шли к нам на занятие Том увидел на дереве дятла. Слайд №7 И сочинил вот такой стишок Дятел сел на толстый сук стал обедать Тук – тук – тук. А Джек увидел ворона и тоже решил сочинить стишок Слайд №8 Сидит ворон на дубу Ворон дует во трубу Ду-ду-ду, ду-ду-ду. Упражнения на развитие фонематического слуха. Пришло время показать нашим снеговикам на сколько хорошо мы умеем различать звуки Д –Т на слух. 1.

Задание от снеговика Джека. Определите наличие звуков в слогах и поднимите соответствующую букву. Да-та, ды-ты, тра – дра, дро – тро. 2.

Задание от снеговика Тома. Определить место звука в словах. Дом, кот, удочка, нитка, тапочки, поезд, стул, ведро. Слайд №9 Физминутка. Слайд №10 Снеговик! Снеговик! Ты откуда здесь возник? С мамой мы вчера гуляли, А тебя мы не видали… 3.Найди предметы. Слайд №11 Задание от снеговика Джека. Найти на предметной картинке предметы, в названии которых есть звук Д. 4.Задание от снеговика Тома. Слайд №12 Найти на предметной картинке предметы, в названии которых есть звук Т. Пришло время вспомнить какой буквой мы обозначаем звуки Д- Т на письме. (один из детей показывает как пишется буква Д – Т.) Слайд №13 Как называется большая буква? (заглавная) Как называется маленькая буква? (строчная) Какие слова мы пишем слова с заглавной буквы? (Первое слово в предложении, имена людей) Сейчас вам предстоит проявить зрительную внимательность, но для начала подготовим наши глазки. Зарядка для глаз. Слайд №14, 15 5.Задание на зрительное внимание.

1.Работа по карточкам В первой строчке вычёркиваем буквы Д. Во второй строчке буквы Т. Ксюша и Ярослава в одной строчке вычёркивают и Д и Т. 2.Внимание на доску. Слайд №16 Прочтите слова, которые вы видите на доске. дочка точка Объясните значение этих слов. (дочка у мамы, точка это знак препинания, точку ставим в конце предложения) Сравните по написанию. Чем отличается написание этих слов? (первой буквой) А сейчас внимательно послушайте предложения и скажите, правильно ли так говорить. У мамы маленькая точка. В конце предложения стоит дочка. (Дети исправляют логопеда.У мамы маленькая дочка. В конце предложения стоит точка.) Работа по карточкам. На карточке напечатаны предложения: У мамы маленькая дочка. Слайд № 17 В конце предложения стоит точка. Слайд №18 Задания: В первом предложении подчеркнуть букву т. Юра в каком слове ты подчеркнул букву Д? Составьте схему второго предложения. _____ ______ ______ ______ ______. Назовите слово, в котором т стоит в начале? (точка) Найдите слово, в котором две буквы т. (стоит) Молодцы! Итог занятия. Какие звуки и буквы учились различать? Я вас всех благодарю за работу. Слайд №19 Желаю удачного дня. Слайд № 20 С нетерпением буду ждать вас на следующем занятии.