Урок по математике для 4 класса «Деление многозначного числа на однозначное»
· знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные.
· умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.
Метапредметные:
· умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.
· умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
· умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.
I. Мотивирование к учебной деятельности.
Великий учёный Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому .
Я вам желаю успехов в открытии новых знаний.
3апись числа, минутка чистописания 7395
II. Актуализация новых знаний.
На доске примеры на карточках:
208: 2, 936 : 3, 312 : 3, 3624 : 3, 85436: 2, 9522 : 6
- Что общего в записанных выражениях? ( на деление, делятся на однозначное число.)
- На какие группы можно разделить выражения?
1деление трёхзначных чисел
2. деление многозначных чисел
- Какую группу вы можете решить?
III . Определение темы урока.
ПОЯВИЛАСЬ ПРОБЛЕМА, ЧТО МЫ НЕ УМЕЕМ РЕШАТЬ ? (Мы не умеем решать примеры: деление многозначного числа на однозначное)
Как вы думает, какая тема нашего урока?
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ.
- Какую цель поставите для себя?
IV .Построение проекта выхода из затруднений.
-Каким образом можно получить новую информацию для открытия способа деления многозначного числа на однозначное?
1. Прочитать в учебнике
2. Объяснил учитель
3. Добыть самим. (дети выбирают самостоятельное решение)
V . Реализация проекта.
1. Работая в группах, попробуйте сами найти способ решения и при ответе объяснить.
Какие умения необходимы при работе в группе.
2.Защита способа у доски.
3.Сравните решения. Составление алгоритма.
А)Нахожу первое неполное делимое.
Б)Определяю количество цифр в частном.
- О чём всегда надо помнить, записывая цифру частного? ( Остаток должен быть меньше частного)
VI. Первичное закрепление
1. Проговаривание алгоритма при решении примеров у доски
Вывод: Применения алгоритма, помогает успешно справиться с делением многозначного числа на однозначное.
2. Самостоятельная работа, с самопроверкой
. Какие затруднения появились при решении примеров.?
VII .Включение в систему знаний.
1. Решение компетентностной задачи.
Ключевая компетентность: самоменеджмент
Аспект: планирование деятельности
Твоя мама в детском саду формирует подарки к Новому году.
Для подарков детский сад закупил 4326 конфет «Детский сувенир». Помоги маме рассчитать, хватит ли конфет на всех детей, если в каждый подарок класть по 3 конфеты.
Справка: В детском саду 1440 детей.
Реши задачу в тетради и запиши букву правильного ответа:
А) Конфет хватит
Б) Конфет не хватит
Всё понимаю, всё получается! Молодец!
Понимаю, но надо допускаю ошибки.
Материал плохо понял, испытываю трудности.
Краткое описание документа:"Урок математики для 4 класса по программе «Школа России». На уроке формируется способность учащихся к новому способу действия, формируются познавательные УУД, используется авторское компетентностное задание.
Задание проверено научным руководителем г. Екатеринбурга Центра развития молодёжи. Для открытия нового знания дети работают в группах, учатся самостоятельно составлять алгоритм деления и применять на практике.Самостоятельно открытые знания, дают более прочные знания.
Прогнозируемые результаты:Предметные• знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные.• умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.
Метапредметные:• умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.• умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные:• умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.
"План урока I. Мотивирование к учебной деятельности.
Великий учёный Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.
Я вам желаю успехов в открытии новых знаний.3апись числа, минутка чистописания
II. Актуализация новых знаний.
На доске примеры на карточках:208: 2, 936 : 3, 312 : 3, 3624 : 3, 85436: 2, 9522 : 6- Что общего в записанных выражениях? ( на деление, делятся на однозначное число.)- На какие группы можно разделить выражения?1. деление трёхзначных чисел2. деление многозначных чисел- Какую группу вы можете решить?
III. Определение темы урока.
ПОЯВИЛАСЬ ПРОБЛЕМА, ЧТО МЫ НЕ УМЕЕМ РЕШАТЬ ? (Мы не умеем решать примеры: деление многозначного числа на однозначное)
Как вы думает, какая тема нашего урока?ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ.
IV.Построение проекта выхода из затруднений.
-Каким образом можно получить новую информацию для открытия способа деления многозначного числа на однозначное?
1. Прочитать в учебнике2. Объяснил учитель3. Добыть самим. (дети выбирают самостоятельное решение)
V. Реализация проекта.1. Работая в группах, попробуйте сами найти способ решения и при ответе объяснить.Какие умения необходимы при работе в группе.
2.Защита способа у доски.
3.Сравните решения. Составление алгоритма.А)Нахожу первое неполное делимое.Б)Определяю количество цифр в частном.Г)Делю поразрядно.Д)Получаю ответ.- О чём всегда надо помнить, записывая цифру частного? ( Остаток должен быть меньше частного)
VI. Первичное закрепление1. Проговаривание алгоритма при решении примеров у доски85436: 2=427189522 : 6=1587
Вывод: Применения алгоритма, помогает успешно справиться с делением многозначного числа на однозначное.2. Самостоятельная работа, с самопроверкойС 78 № №3898576: 4 =2144
VII.Включение в систему знаний.
1. Решение компетентностной задачи.Ключевая компетентность: самоменеджментАспект: планирование деятельностиТвоя мама в детском саду формирует подарки к Новому году.Для подарков детский сад закупил 4326 конфет «Детский сувенир». Помоги маме рассчитать, хватит ли конфет на всех детей, если в каждый подарок класть по 3 конфеты.Справка: В детском саду 1440 детей.
Реши задачу в тетради и запиши букву правильного ответа:А) Конфет хватитБ) Конфет не хватит