Рабочая программа воспитательной работы 8 класс
1. Работа с опоздавшими и выяснение причин отсутствия учащихся. 2. Организация питания учащихся. 3. Организация дежурства в классном кабинете. 4. Индивидуальная работа с учащимися.
1. Проверка дневников учащихся. 2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации). 4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации). 5. Встреча с медсестрой по справкам о болезни учащихся.
1. Посещение уроков в своем классе. 2. Консультации у школьного психолога. 3. Сбор денег, раздача денег (питание, экскурсионные поездки и т. д.). 4. Встреча с родительским активом. 5. Собрание класса по планированию работы (по графику).
Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти..2. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.3. Проведение родительского собрания.
1. Проведение открытого мероприятия. 2. Оформление личных дел учащихся. 3. Анализ и составление плана работы класса. 4. Статистические данные класса (1 сентября).
Пояснительная записка
Ведущие критерии:
Социальная активность личности;
Сознательное соблюдение этических норм;
Стремление к самосовершенствованию
Главные нравственные ориентиры :
Ответственность перед обществом, государством, семьей;
Ответственное отношение к деятельности;
Высокие нравственные качества;
Чувство собственного достоинства;
Уважительное отношение к людям;
Умение принимать верное решение;
Способность осуществлять неслучайный выбор.
Программа учит корректировать отношения между педагогами, учителями, родителями и учениками, помогает ученикам в обретении культуры общения, культуры поведения, учит милосердию, состраданию. В учебной деятельности это происходит через предметы общественно - гуманитарного цикла, во внеклассной работе, вечерах, "огоньках", походах, встречах с интересными людьми, акциях милосердия. Учащиеся постигают общечеловеческие ценности (жизнь, мама, Родина, семья, природа). Индивидуальная работа с учащимися на основе личностно ориентированного подхода ведется по следующим аспектам:
Изучение их взаимоотношений, проблемы общения;
Изучение стилей взаимоотношений родителей с детьми, положение молодого человека (девушки) в семье;
Создание условий для самоутверждения учащегося в школе;
Проведение творческих игр по этике общения "Джентльмены", "Хороший тон дома и в школе", "Культура общения - способ организации жизни", этические диалоги: "Хороший тон в современной жизни", "Этика отношений в коллективе" и др.
Основной целью программы является – корректировка отношений между учителями, родителями и учениками, оказание помощи в обретении культуры общения, милосердия, сострадания, воспитание молодежи гражданами своей Родины, России, людей знающих и уважающих свои корни, культуру, традиции, обычаи своего родного края, учитывать здоровье сберегающие технологии, направленные на формирование у детей готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни; гармонизацию взаимоотношений ребенка с окружающим социумом, природой, самим собой; формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, толерантности.
Программа охватывает период обучения школьников с 8 по 9 классы.
Она является общепедагогической, подразумевает активное включение в воспитательный процесс учителей школы, работающих в классе; школьников и родителей. Программа построена с учетом психологических особенностей и потребностей детей различных возрастов.
Основные направления работы :
- реализация здоровье сберегающих технологий;
-духовно-нравственное;
-гражданско-патриотическое;
-развитие самоуправления в классном коллективе ;
- семья и школа.
Цели программы:
Создать условия для развития индивидуальности каждого учащегося.
Воспитывать гражданина-патриота, человека, личность
Привлекать учащихся к всенародному движению по охране и благоустройству природы, истории и культуры.
Создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.
Воспитание честности и порядочности в общественной и личной жизни.
Воспитание исполнительности и ответственности в классном коллективе.
Воспитывать нравственные качества учащихся.
Обеспечить участие школьников в жизни класса и школы.
Добиться повышения качества знаний всех учащихся класса.
Развивать самостоятельность и инициативу учащихся в организации их деятельности.
Воспитывать ответственное отношение к выполнению общественных поручений.
Осуществлять непосредственное наблюдение за индивидуальным развитием ребенка, подростка, юноши, девушки, создание оптимальных условий для формирования каждой личности, способствующих свободному и полному раскрытию всех способностей ученика и их развитию совместно с семьей.
Данная программа разбита на следующие разделы:
Раздел «Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни»
1)Изучить особенности развития детей;
2)выяснить наследственные и хронические заболевания ребёнка;
3) провести тестирование на выявление психического состояния ребёнка, особенности характера и темперамента;
4) вести работу по профилактике заболеваний, проводить «физкультминутки»;
5) организовывать беседы о личной гигиене человека;
6) организовывать беседы по половому воспитанию;
7) проводить профилактическую работу о вреде курения, алкоголизма, наркомании;
8) проводить профилактическую работу по предупреждению несчастных случаев;
9) провести инструктаж по противопожарной безопасности;
10) провести инструктаж по технике безопасности во время внеурочных мероприятий;
11) изучить правила дорожного движения;
12) проводить спортивные и туристские соревнования, вечера, праздники, походы, викторины
Раздел «Организационно-педагогическая деятельность. Психолого-педагогические исследования учащихся»
1) Что надо организовать (родительский комитет, органы самоуправления и т.д.);
2) Изучить… педагогическая диагностика;
3) Подобрать серию анкет по теме… «Я и окружение», « Я и школа» и т.д.
4) Определить с учителями-предметниками меры по развитию устойчивого интереса к знаниям, предупреждению неуспеваемости, по обучению рациональным навыкам учебного труда;
5) Посещать уроки с целью наблюдения за учебной деятельностью учащихся;
6) Создать ситуации, ведущие к самостоятельному пополнению знаний;
7) Проводить собрания с учителями с целью определения реальных учебных возможностей; уровня воспитанности и развитости учащихся и выработки системы мер по ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках учащихся;
8) Вовлекать учащихся в предметные кружки, клубы и т.д.
9) Совместно с учителями готовить и проводить общественные смотры знаний, конкурсы, олимпиады, используя их для организации познавательной деятельности, повышение культуры учебного труда.
Раздел «Реализация прав детей, закрепленных Уставом гимназии».
1) Знакомить учащихся с правами человека и возможностями осуществления этих прав;
2) Знакомить с Уставом школы, правами и обязанностями учащихся; отслеживать за соблюдением прав учащихся;
3) Отслеживание выполнения ими обязанностями (через органы самоуправления управления, сборы, классные часы и т.д., которые несут ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время внеклассных мероприятий).
Раздел «Совершенствование программного дополнительного образования» (Работа школьных клубов, объединений, кружков).
1) содействовать получению дополнительного образования учащихся через систему школьных: (указать какие кружки, секции конкретно могут посещать дети вашего возраста) кружков, секций, клубов, факультативов, лекционных курсов, познавательных экскурсий и т.д.
Раздел «Познавательная деятельность».
1) работа по воспитанию ответственного отношения к учению;
2) работа с одаренными детьми;
3) участие в школьных олимпиадах;
4) смотры, конкурсы и т. д.
Раздел «Гражданское и патриотическое воспитание. Нравственное воспитание»
1) героико-патриотическое воспитание;
2) нравственное воспитание, толерантность;
3) культура поведения;
4) дела по привитию любви к своей Родине, ее истории; изучение лучших традиций и достижений многонациональной культуры Курского края, малой родины; изучение истории своей семьи, района; семейное воспитание.
Раздел «Правовое воспитание».
1) правовая пропаганда (лектории, кружки, клубы, викторины, встречи с работниками суда, прокуратуры, полиции, ГИБДД, изучение правил дорожного движения, викторин, праздников, конкурсов рисунков и др.);
2) профилактика правонарушений (встречи с работниками ОППН – отделения по предупреждению правонарушений несовершеннолетних, диспуты, рейды, беседы.);
3) работа с подростками, стоящими на учёте.
Раздел «Эстетическое воспитание».
1) Культурно-просветительская работа;
2) Досуговая деятельность;
3) Традиции школы, класса.
4) Участие в общешкольных праздниках;
5) Коллективные творческие дела.
Раздел «Организация обеспечения педагогического руководства детским и юношеским самоуправлением».
1) Работа с органами детского самоуправления в классе;
2) работа с лидерами (положительными и отрицательными);
3)создание «Совета дела», проведение сборов, собраний (один раз в четверть);
4) работа по выполнению школьных поручений и заданий;
5) контроль над выполнением классных поручений через органы самоуправления.
6) Работа по развитию классного коллектива. Помощь отряду:
7) Организовать соревнование между звеньями по общественно-полезной работе, сохранению школьного, классного имущества.
8) Организовать шефство над классом.
9) Обеспечить взаимопомощь в учении учащимся.
10) Организовать дежурство в классе, назначить ответственного.
11) Помочь детскому активу составить план работы на год.
12) Помочь активу составить сценарий праздника.
13) Принять участие в подготовке праздника Дня учителя.
14) Вовлечь учащихся в работу предметных кружков, кружков по интересам, спортивные секции, в коллективы художественной самодеятельности.
15) Посещать уроки учителей-предметников с целью изучения успеваемости учащихся и поведения.
16) Привлечь учащихся к изготовлению наглядных пособий.
17) Проводить индивидуальные беседы с учащимися, выявлять их интересы, стремление к знаниям, к чтению художественной литературы.
18) Привлечь учащихся к участию в школьных конкурсах.
19) Провести индивидуальные беседы с учащимися на тему.
20) Привлечь учащихся к оказанию помощи школьной библиотеке.
21) Продолжить развивать классные традиции (выпуск газеты, работа кружков)
22) Привлечь актив класса к организации дежурства, к вовлечению учащихся в художественную самодеятельность.
23) Организовать товарищество взаимопомощь в учебной работе.
Раздел «Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования и культуры».
1) Центр детского творчества ,
2) музыкальная школа,
4) Библиотека и др.
5) Изучить воспитательные возможности учреждений дополнительного образования;
изучить методические возможности учреждений дополнительного образования;
6) определить виды и формы совместной работы (оказание методической помощи в воспитательной работе, работе с детским активом, детскими объединениями; проведение учёбы детского актива; совместные мероприятия; участие в мероприятиях; участие в соревнованиях и т.д.);
7) ориентировать учащихся в выборе коллективов учреждений дополнительного образования с учётом их интересов и склонностей;
8) выявить индивидуальные интересы ребят, помочь им в решении их проблем, в выборе кружков, секций;
9) расширить познавательный и культурный кругозор учащихся через экскурсии, встречи, посещение театра, цирка, выставок и т.д.;
10) перед проведением внеклассной работы вне школы проводить инструктаж учащихся по технике безопасности, соблюдению правил дорожного движения и расписаться в журнале инструктажа.
Раздел « Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе».
1) Проводить работу по профессиональной и профильной подготовке учащихся.
2) В результате социологического исследования выявить социальный образовательный анализ.
3) Проводить диагностику социализации учащихся.
4) Проводить анализ продолжения образования выпускниками 9-х классов.
5) Проводить анализ результатов трудоустройства выпускников.
6) Провести исследование мотивов самоопределения.
7) Проводить работу по формированию и развитию общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда.
8) Организовать общественно полезный и производительный труд.
9) Организовать профориентационную работу.
10)Осуществлять экономическое воспитание.
11) Включать учащихся в общественную деятельность.
Виды инновационной деятельности
Привлечь учащихся к изучению культуры поведения, через посещение выставок, музеев, непосредственно напрямую и виртуально (через Интернет) прививать красоту, знакомя с живописью и др.
Привлечь к работе над выпуском электронных мини-проектов "Здоровье и культура - в наших руках", "Родной край" и т.д.
Приоритетные принципы воспитательной работы:
Воспитывать ученика- личность, ученика-патриота родного края, страны.
Воспитывать и прививать интерес к спорту, здоровому образу жизни.
Условия реализации программы.
Деятельность классного руководителя направлена на работу со школьниками.
1. Основные направления классного руководителя со своими коллегами, учащимися и их родителями по моделированию и построению воспитательной системы класса.
1.Изучить потребности, интересы, склонности и другие личностные характеристики членов классного коллектива.
2.Определить уровень сформированности классного коллектива, состояние в нем деловых и межличностных отношений.
3.Выявить воспитательные возможности родителей и других категорий взрослых, вовлеченных в жизнедеятельность классной общности.
4.Определить эффективность учебно-воспитательного процесса.
Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества.
1.Сформировать образ класса и жизнедеятельности в нем, привлекательный для членов классного сообщества.
2.Определить место и роль класса в воспитательной системе школы.
3.Выявить способы и условия использования возможностей окружающей среды в развитии личности и формировании классного коллектива.
Деятельность по сплочению и развитию классного коллектива, созданию развивающей среды личности ребенка.
1.Содействовать формированию благоприятной эмоционально-психологической и нравственной атмосферы в классе.
2.Апробировать моделируемые элементы воспитательной системы класса в жизнедеятельности классного сообщества.
2. Ключевые дела
3. Работа по развитию классного коллектива. Самоуправление в классном коллективе.
Представление учащимся реальной возможности участвовать в управлении классом, школой (прогнозировать, планировать, организовывать, исполнять и анализировать учебно-воспитательный процесс) через активную работу органов ученического самоуправления.
Работа с органами детского самоуправления в классе;
работа с лидерами и неформальными лидерами (положительными и отрицательными);
создание "Совета дела", проведение сборов, собраний (один раз в четверть);
работа по выполнению школьных поручений и заданий;
контроль за выполнением классных поручений через органы самоуправления
Система воспитания активной личности разделена на два этапа:
Развитие личности (8 класс).
Начало становления и самоактуализации личности (9 класс).
Каждому этапу соответствуют свои задачи и связанные с ними мероприятия.
Классные часы
Воспитывать осознание цели в жизни; искусство общения со сверстниками; внутренние потребности к самовоспитанию.
«Быть воспитанным – это…», «Этика и этикет», «Об умении думать о других», «До дружбы надо дорасти», «Добру откроется сердце», «Без добрых дел нет доброго имени», «Основы порядочности», «Культура – способ организации жизни» и др.
Начало становления и самоактуализации личности.
Воспитывать умение; ставить цели и достигать их; умение верить в собственные силы; становление самостоятельной, практичной личности; готовность к семейной жизни.
«Уважение в общении», «Семья – школа любви», «Романтическая любовь», «Разрешение конфликтов», «Эмоции в нашей жизни», «Вызов, брошенный жизнью», «Стратегия принятия решений» и др.
Ожидаемые результаты:
Определены те качества, которые хотелось бы воспитать у своих ребят:
Качества личности:
Мыслительные - интеллект, зрелость ума, последовательность, самостоятельность.
Социодинамические – активность, разнообразие, предприимчивость, инициативность.
Психические - коммуникативность, уверенность в себе, тактичность.
Субъект культуры - творчество, свобода мнений.
План воспитательной работы классного руководителя.
1 . Анализ воспитательной работы за прошедший год.
2. Характеристика класса.
3. План воспитательной работы. Воспитательные задачи.
4. Работа классного руководителя с учителями класса.
5. Работа с коллективом класса
а) формирование познавательных интересов, добросовестного отношения к учению, умения учиться и культуры умственного труда.
б) воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к школьному имуществу.
в) воспитание нравственности и культуры поведения.
г) формирование основ эстетической культуры.
д) формирование основ физической культуры.
6. Индивидуальная работа с учащимися.
7. Работа с органами ученического самоуправления.
8. Работа с родителями.
9. Занятость в кружках и секциях.
10. Психолого - диагностическое сопровождение.
Анализ учебно-воспитательной работы
за 2013-2014 учебный год.
В 7а классе обучалось 30 человек (16 девочек и 14 мальчиков). Возрастной разброс детей составлял 2 года ( 2000- 2001 г.). 85% детей относятся к одному возрастному уровню. Класс несплоченный, общественное мнение отсутствует. В классе была группа ребят, которых можно назвать лидерами в классе. Однако лидеры направили свою активность в негативное русло: часто нарушали дисциплину во время уроков, срывая их, и в не учебное время. В классе есть ребята, которые совершили правонарушения ( Олейниченко К.,Пученков А., Василенко О., Мириев Н.). Принимали участие в драке . Остальные же ребята, молча, реагировали на выходки своих «лидеров», не высказывали свое мнение, на призывы учителей не мириться с таким отношением - молчали.
В новом 2014-15 уч. году класс разделили с целью создания предпрофильного физико- математического класса, ныне численность класса составляет 30 человек. Из класса осталось 10 учеников, 20 прибыли из других классов гимназии.
Главной целью воспитательной работы в классе в 2013-2014 уч. году было - создать условия для формирования сплоченного коллектива,
способствовать развитию нравственных качеств .
Для достижения этой цели перед классом были поставлены следующие задачи:
создать комфортную психологическую обстановку в классе;
организовывать внеклассные мероприятия с учетом возрастных особенностей учащихся;
формировать чувство уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания; дальнейшее формирование классного коллектива,
индивидуальных способностей учащихся через творческие дела, общие дела;
развивать коммуникативную деятельность с помощью самоуправления;
привлекать родителей к жизнедеятельности класса.
Первым этапом построения воспитательной системы класса явилось диагностическое исследование. Для оценки уровня психологической атмосферы в классе использовались следующие методы: наблюдение; беседы; анкетирование.
Социометрическое исследование показало, что ребята, после слияния классов не совсем легко притираются, единицы дружили и продолжают дружить друг с другом, девочки с мальчиками конфликтуют.
Для выполнения плана воспитательной работы были выбраны органы самоуправления.
Актив класса с поставленной с работой справлялся, но пока не может самостоятельно решать вопросы, нужна постоянно помощь со стороны классного руководителя.
Цель достигалась через задачи:
Прививать учащимся желание учиться.
Формировать дружный коллектив.
Воспитательная работа в 7 классе велась в соответствии с классным и общешкольным планом воспитательной работы . В основу воспитательной работы класса положены следующие принципы:
гуманистическое воспитание;личностно-ориентированный подход;патриотическое воспитание;здоровьесберегающее образование.
Воспитательная работа планировалась исходя из возрастных особенностей среднего возраста и считаю, что мною будет продолжена.
Были проведены следующие классные часы:
« Ветеран живет рядом с тобой», посвященный 70- летию Курской битвы
« Курить или жить»
«Давайте делать добро»
Нравится ли тебе твой класс»
« От бытовой привычки до трагедии на дороге»
« Мои права и обязанности»
« Мама – самый близкий человек»
«Нам об этом забывать нельзя», посвященный Дню победы.
Классные часы, на которых подводились итоги воспитательной работы в классе.
Развитие познавательных способностей учащихся проявилось в участии учащихся класса в предметных олимпиадах и предметных конкурсах. Участие и победа в городских олимпиадах по географии ,ОПК ( Крюков И.), по английскому языку, русскому языку ( Олейниченко К.). Активно участвовали в общероссийских конкурсах: «Русский медвежонок», международных интернет-олимпиадах по русскому языку, иностранному языку.
С целью патриотического воспитания ребята с интересом посетили Курский краеведческий музей, выставку картин в картинной галерее им. Дейнеко, школьный музей, участвовали в конкурсе патриотической песни. Провели совместно с родителями 2 праздника , посвященных Дню Матери и 8 Марта. По итогам каждой четверти проводились организационные классные часы, на котором ребята давали справедливую оценку работе своего класса, заслушивали отчет совета актива, принимали решения.
Родители самых активных ребят постоянно интересовались учебой, классными делами, поведением своих детей, но только 50 % посещали и классные и общешкольные родительские собрания.
В целом можно сделать вывод, что план воспитательной работы выполнен на 60%.
Но наряду с определенными достижениями в воспитательной работе в классе имеются следующие недостатки: есть проблемы с дисциплиной и ответственностью за свои поступки, не все ученики проявляют активность.
2. Психолого-педагогическая характеристика класса
В 8 «А»классе 30 человек - 11 девочек , 19 мальчиков. Дети близки по возрасту. Двадцать три ребенка воспитываются в полных семьях, где созданы благоприятные условия для проживания и обучения детей.
Крюков Иван проживает в многодетной семье. В классе нет учащихся, состоящих на ВШК. Неблагополучных семей нет, в неполных семьях воспитываются 7 человек, малообеспеченных - 2.
Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Двадцать девять человек из класса получают горячее питание, Один находится на бесплатном питании, т.к. воспитывается одной мамой , что опять же говорит о должном внимании родителей к здоровью своего ребенка. Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования. Большинство детей с удовольствием поют, танцуют, отношение между детьми хорошее. «Отверженных» в классе нет, лидером является Пигарева Наталья. Работоспособность класса хорошая. Дети в большинстве любознательные, общительные. На контакт с взрослыми идут легко. Все дети учатся в меру своих возможностей: Олейниченко К., Родионов В., Крюков И.- отличники, 14 учеников - хорошисты. По одной тройке имеют Солдатенков М., Машков А.,Левшин В.Мохов М.. Дисциплина в классе после разделения хорошая, но некоторые учащиеся все же нарушают дисциплину ( Сущенко А.,Пигарев Д., Олейниченко К.) Контроль за успеваемостью и посещаемостью ведет учебный сектор и классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются оценки.