Урок географии в 7 классе. Тема: "Географическое положение и исследование. Северной Америки" 1. создать условия для развития у школьников:

1 Урок географии в 7 классе. Тема: "Географическое положение и исследование Северной Америки" Учитель географии: Громова Нелли Олеговна Главная дидактическая цель: актуализировать субъектный опыт учащихся для включения их в активную учебную деятельность по изучению физикогеографического положения материка Северной Америки, ориентируясь на самостоятельную работу. Задачи урока: 1. создать условия для развития у школьников: o умений самостоятельной работы; o решения проблемных ситуаций. 2. o используя карты полушарий и атласа самостоятельно выявить особенности ГП Северной Америки на земном шаре; o изучить обязательную номенклатуру и имена исследователей континента, и результаты их работы; o объяснить основные особенности ГП материка в сравнении с другим материком; o развивать умения делать выводы на основе полученной информации; o совершенствовать навыки самоконтроля (ученика) 3. o Воспитывать потребности в творческой деятельности. Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта Северной Америки, экран, компьютер, географические атласы для 7 класса, контурные карты, учебник географии, рабочие листы для учащихся, карточки с географической номенклатурой, карточки с заданиями, электронный диск для 7 класса. Ход урока: I. Мотивация на изучение нового материала. Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Мы с вами побывали уже на многих материках? Какие материки мы посетили?

2 У меня на столе различные предметы, можете ли вы определить, к какому материку они относятся: (выходят к доске по желанию, берут любой предмет и определяют) Лед Антарктида Кофе, песок Африка Какао, резиновый мячик, медь Южная Америка Шерсть овцы Австралия Немного вспомним, чем интересны эти материки. Учащиеся вытаскивают карточки с вопросом и определяют что это за материк. II. Актуализация субъектного опыта учащихся. Изучение нового материала 1. Формулировка учащимися темы урока. Остались на столе кактус, джинсовая ткань, Микки-Маус. Учащиеся формулируют тему урока- Северная Америка. Сегодня мы выявим географическое положение Северной Америки. 2. Сейчас мы постараемся с вами создать образ материка на основе вашего домашнего задания. Заслушать мини-выступления по защите своих творческих работ (В качестве домашнего задания были предложены опережающие творческие задания: на основе своих знаний (используя дополнительную литературу) сочинить стих, нарисовать герб или рисунок о Северной Америке, книжку раскладушку, коллаж.) ( ПРОВЕСТИ качественную САМООЦЕНКУ творческих работ /домашнее задание/(справился успешно, справился, но были сомнения, частично справился, не справился.) Итак, нам с вами предстоит совершить длительное и увлекательное путешествие по Северной Америке, чтобы познакомиться с особенностями природы этого материка.

3 3. Самостоятельная формулировка учащимися основных задач урока. (если возникают трудности опора на рабочие листы) (Перед учащимися на парте лежат рабочие листы, здесь описан весь план работы на уроке). Что включает в себя понятие географическое положение? ФГП - это положение материка, которое оказывает влияние на его природу. Вспомним план характеристики ФГП материка. (ученики уже имеют навыки работы с планом характеристики ФГП материка, и поэтому практическая работа организуется самостоятельно) 4. Организация самостоятельной работы (выполняется в группах разноуровневые задания) Характеристика ФГП Северной Америки по ранее изученному плану. Работу будут проводить мореходы, землемеры, географы, исследователи, картографы. ( работают с контурной картой, учебником, с атласом) Землемеры : Используя учебник (стр.7), сделайте вывод о размерах материка и его площади по сравнению с другими материками. Определите протяжённость материка с севера на юг по з. д.( км), с запада на восток по 40 0 с. Ш.(1 0-85км) Ответ: Площадь 24 млн. км 2. Третий по величине материк, после Евразии и Африки. С сев. на юг 67-17= =5550км С з. на в = =4250км Картографы : Проанализируйте физическую карту полушарий и сделайте вывод о положении материка:

4 по отношению к экватору; нулевому меридиану; тропикам; полярным кругам. Данные занесите в контурную карту. В северном полушарии. В западном полушарии. Проходит северный тропик и северный полярный круг. Мореходы Вам предстоит совершить плавание вокруг материка Северная Америка по морям и океанам, омывающим материк. Запишите в таблицу, нанесите на контурную карту и покажите на карте все моря и океаны, омывающие Северную Америку. моря океаны Берингово Северный Ледовитый Чукотское Атлантический Баффина Тихий Карибское Саргассово Просмотр видеоролика. Исследователи берегов : Совершите воображаемое путешествие вокруг материка Северная Америка. Ваша задача определить, как расположен материк Южная Америка относительно других материков. Проведите анализ береговой линии. В какой части материка береговая линия сильно изрезана, а в какой меньше? Заполните таблицу, используя карту: острова полуострова заливы проливы Гренландия Ньюфаундленд Канадский архипелаг Арктический Нанесите их на контурную карту. Аляска Лабрадор Флорида Калифорния Мексиканский Гудзонов Берингов пролив Ответ: Северная Америка соединяется с Южной Америкой Панамским перешейком.

5 Северную Америку с Евразией разделяет Берингов пролив. Остальные материки удалены. Северные и восточные берега сильно изрезаны, слабо изрезаны западные. Просмотр видеоролика. Географы : Определите крайние точки материка Северная Америка и их координаты: 1. Крайняя северная точка м. Мерчисон 72 0 с. ш., 94 0 з. д 2. Крайняя западная точка м. Марьято 8 0 с. ш., 81 0 з. д 3. Крайняя южная точка м. Принца Уэльского 65 0 с. ш., з. д. 4. Крайняя восточная точка м Сент-Чарльз 52 0 с. ш., 56 0 з. д Просмотр видеоролика. Защита работ у доски по физической карте полушарий и Северной Америки. Другие слушают и дополняют ответы, корректируют ошибки и заполняют контурную карту. САМООЦЕНКА. Учитель: ребята, были ли у вас сомнения при выполнении этой работы, использовали ли вы подсказки: учебник, подсказку соседа, учителя или справились самостоятельно? Учитывайте все это при самооценке 5. Проблемная ситуация Учитель: Ребята, внимательно посмотрите на карту : Какую часть света образуют вместе Северная и Южная Америки? (Америка) Хотя они и образуют единую часть света, но это не означает их природного сходства. В чем вы видите их различие, а в чем сходство? ( разделимся на группы: 1,2 группы Сходство, 3,4,5 группы Различие ) Сходство Различие Тихий и Атлантический Древние материки: Гондвана и океаны Лавразия Пересекают меридианы Южное и северное полушария Одна часть света Северный Ледовитый океан Северный и южный тропики

6 Западное полушарие Северный и южный полярные круги Провести САМООЦЕНКУ 6. Исследование Северной Америки. Заслушаем сообщение с показом презентации. ( подготовили ученицы в качестве домашнего задания) И во время сообщения и показа презентации учащиеся заполняют таблицу в тетради (элемент лекции). История открытия и исследования Северной Америки дата Исследователи События 10 в. Эрик Рыжий Открыл Гренландию 1492 г. Х.Колумб Открыл Америку 1497 г. Дж. Кабот Открыл о. Ньюфаундленд П-ов Лабрадор 17 в. Г. Гудзон Открыл и исследовал север материка 1741г. В. Беринг Исследование Аляски 18 в. А. Маккензи Исследовал северо-восток материка 18 в. Г. Шелихов Создал в Америке первые русские поселения на Аляске САМООЦЕНКА III. Закрепление материала: тест САМООЦЕНКА IV. Результат САМООЦЕНКИ. Кто на уроке поработал отлично? Кто хорошо? Кто старался и работал в меру своих сил и способностей? Что вам особенно понравилось?

7 Что не понравилось? V. Рефлексия: ЭКСПРЕСС-АНКЕТА (Степень участия, полезность) VI. Домашнее задание: разноуровневые задания на выбор. 1 уровень: задание с контурной картой: нанести на контурную карту географическую номенклатуру материка Северная Америка. 2 уровень: творческие задания: Кроссворд. Ключевое слово Гренландия или Северная Америка.