Рецензии на книгу « Математика. 3 класс. Учебник. Часть 1. ФГОС » Демидова, Козлова, Тонких

так же можно обратить внимание, что на фото, приведенном Julia.tareeva, написано слово "прийдя". в русском языке есть слово придя (придя домой). После таких учебников грамотность будет на уровне

В очередной раз убеждаюсь, что программа "Школа 2100" делает из детей дибилов. Как уважаемые рецензенты могут быть в восторге от учебника, который попирает правила математики - царицы всех науки?

Прикладываю скан страницы с темой "деление с остатком". Предлагается разделить 6 на 9. Человек, закончивший физико-математический класс школы Санк-Петербурга и изучавший высшую математику в ВУЗе, уверен, что должна получиться дробь 6/9 или 0,6(6). Т.е. к теме "деление с остатком" это пример относиться не может. Авторы считают иначе: результат = 0 и 6 в остатке.

Делайте выводы о качестве этой программы. Она должна быть запрещена. В лучшем случае, ребенка придется переучивать.

Очень радует , что в учебнике много нестандартных заданий на развитие логики. В то же время материал довольно сложный: доли, диаграммы, равнобедренные треугольники. Думаю, что в дополнение стоит приобрести рабочие тетради Нефёдовой. Они подойдут для дополнительных занятий с детьми дома с целью закрепления материала и оттачивания навыков.

При всей моей нелюбви к программе "Школа 2100", учебник математики нравится. Задания очень разнообразны - логика, лабиринты, магические квадраты, задачи и большое количество примеров/уравнений. Книжки формата А4 с плотной непрозрачной бумагой, но весят не много. От издания 2011 года отличается существенно - добавилось цвета, изменена последовательность задач, параграфов. Может отличаться формулировка задач. Советую не экономить и не создавать третьеклашке дополнительных трудностей.

Купила этот учебник сразу же, как увидела его у одной их мамочек в классе. Сын учится с 3 классе по стандартной программе Моро. Как известно, этот учебник не отличается оригинальностью подачей материала и направлен на отработку определенных конкретных математических навыков. Никакой логики, стандартные задачи. Поэтому, увидев учебник этих авторов, я была просто в восторге.Каждая страница (урок) посвящен какому-то интересному заданию. Чтобы решить задачу или пример, нужно не только сделать математическое действие, но и подумать логически. Просто удивительный учебник. Использую его сейчас для обязательных дополнительных занятий. Очень практично, а также интересно для самого ребенка, который не отличается особенной усидчивостью и желанием дополнительно заниматься. А по этому учебнику работает с удовольствием.

Что же проходят дети в 3 классе в школе 2100

1. Числа от 1 до 1000 и дробные числа (доли), устные и письменные приемы сложения и вычитания в пределах 1000, умножение и деление в пределах 100, в том числе и внетабличные случаи и деление с остатком, устные и письменные приемы умножения и деления трехзначных чисел на однозначное число, нахождение доли от числа и числа по доле. 2. Рассматриваются новые величины: скорость, расстояние, зависимость между величинами скорость, время, расстояние; формула движения; новые единицы измерения известных величин и соотношения между ними. 3. Предлагаются простые и составные текстовые задачи: а) на нахождение доли числа и числа по доле; б) на пропедевтику функциональной зависимости (задачи с пропорциональными величинами), в том числе простые задачи на движение; в) задачи с альтернативным условием; г) задачи, представляющие собой некоторые жизненные ситуации. 4. Содержится большое количество заданий геометрического содержания: рассматриваются элементы параллелепипеда (куба), формула его объема, различные виды треугольников, изменение положения плоских фигур на плоскости. 5. Рассматриваются элементы алгебры: выражения с двумя переменными, неравенства с одной переменной, уравнения вида x ± a = c ± b; a – x = c ± b; x ± a = c • b; a – x = c : b; x : a = c ± b; a • x = c ± b и т.д. Уравнения используются при решении текстовых задач. 6. В соответствии с новой образовательной линией «Элементы стохастики» рассматривается дерево выбора, вводятся понятие случайного эксперимента и связанных с ним понятий «чаще», «реже», «случайно», «возможно», «невозможно». Производится чтение и запись информации с помощью линейных и столбчатых диаграмм. 7. Согласно новой образовательной линии «Занимательные и нестандартные задачи» рассматриваются уникурсальные кривые, понятия множества, элемента множества, подмножества, пересечения и объединения множеств, высказывания с кванторами общности и существования, способы решения задач на переправы, переливания, взвешивания.