Урок русского языка во 2 классе: «Как появляются многозначные слова»

Сегодняшний урок я предлагаю начать с одного очень мудрого высказывания мыслителя Древней Греции Аристотеля. Он сказал: «Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на деле».

- как вы понимаете эти слова, посовещайтесь между собой и дайте мне ответ.(вывод)

- знания которые мы с вами получаем должны приносить нам пользу, помогать нам уметь пользоваться знаниями

- предлагаю записать эту умную мысль в тетрадку в качестве минуты Чистописания

- Для начала давайте прочитаем её так, как записано на доске, а потом продиктовать себе при письме.

У-ки. Правило посадки при письме

(записывают, отмечают орфограммы)

У-ль. А сейчас я предлагаю вам посмотреть следующий слайд и выбрать для себя какие-то утверждения

3. Актуализация знаний

Я могу (выбирают утверждения и объясняют)

- откуда появляются многозначные слова

4. Постановка проблемы

- Кто–нибудь может мне объяснить откуда появляются Многозначные слова? Выскажите предположения

-Хотите узнать? Да

А для чего вам это нужно?

- Тогда как будет звучать тема нашего урока?

-Правильно, ТЕМА НАШЕГО УРОКА «Как появляются многозначные слова»

-Цель нашего урока____

Уч-ки. Узнать как появляются многозначные слова.

-научиться использовать их…

5. Открытие новых знаний

Я предлагаю вам разгадать несколько загадок, а вы отгадки запишите в своём словарике

1. Последний зимний месяц, жаль, он называется (февраль)- комментировать слова и орфограммы)

2. Была зеленой, маленькой, потом я стала аленькой, на солнце почернела я, и вот теперь я спелая (ягода)

3. У меня отличный слух, умный взгляд и тонкий нюх, сразу лезу с кошкой в драку, потому что я (собака)

4. Всегда во рту, а не проглотишь (язык)

- хорошо вы отгадываете загадки, справились с заданием.

Запись словарных слов в тетрадь)

Дети комментируют орфограммы.

Продолжим наш урок.

- Ребята мы с вами на прошлом уроке говорили о многозначных словах, а нет ли среди записанных слов, многозначных.

Какое это слово? Язык.

- А почему вы решили что оно многозначное?

Какие значения имеет это слово?

-Составьте с ним предложения)-объясните значение этого слова

Какие предложения у вас получились?

- Обратите внимание на доску.

- Так сколько же значений у слова «язык»

1. Доктор попросил Мишу показать ему язык.

- в каком значении употреблено слово?- в прямом или переносном?

2. Моя мама знает немецкий язык. (в переносном).

3. Языки пламени вырывались из окна.( переносном)

6. Первичное закрепление

А еще язык есть у ботинка, у колокольчика

-Так сколько же значений у слова язык?

А знаете сколько в русском языке таких слов, у которых несколько значений!

-И откуда же берутся все эти значения? Может кто-нибудь уже догадался?

- ТОГДА предлагаю вам обратиться к нашему ПОМОЩНИКУ –УЧЕБНИКУ, может он нам чем - нибудь поможет,

-Откройте страницу ___.

-Давайте рассмотрим рисунки, чтобы было побыстрее, предлагаю разделиться и каждой группе взять по одной картинке.

Работа в группе

1 картинка 1 предложение и т. д.

Как работать с картинками-вам подскажет карточка помощница (зеленая)

1 рассмотри картинку №1

2 прочитай предложение №1

3 какое значение у слова «игла» на первой картинке? ( и т. д)

Какое значение имеет слово игла на второй картинке(игла-хвоинка-похожа на иглу)

-Почему одно и то же слово обозначает разные предметы?

- что общего у этих предметов (форма)( игла) ,

В первом предложении слово в прямом или переносном) смысле ВО ВТОРОМ - ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ

-Что вам помогло догадаться в каком значении употреблено слово (контекст - окружение слова)

Отвечает 3 и 4 группа

Прочитайте 3 предложение

-объясните значение слова «золотая»

-прочитайте 4 предложение

-Объясните значение слова «золотая»

-почему одним словом назвали два разных предмета?

-что у них общего? (цвет)

-А что еще может быть общего у предметов?

-Обратите внимание на картинку внизу с часами

-что делают туристы, часы (идут)

Действительно, общим может быть не только форма, цвет, но и действие (а еще и вкус и мн. другое)

-Значит можно сделать предположение «Почему у слов появляются другие значения?- обратить внимание на слайд

( Я думаю, потому что)

-А давайте проверим наше предположение и прочитаем правило отмеченное ключиком)

-Значит правильно мы с вами догадались откуда появляются другие значения у слов. Молодцы

ЧИТАЮТ ПРАВИЛО В УЧЕБНИКЕ

Вы сегодня у меня просто молодцы

Предлагаю вам поработать самостоятельно

У каждой группы на столе лежат картинки

Вы должны доказать что слова, обозначающие эти картинки многозначные, почему они многозначные, и составить с этими словами предложения

- ЕСЛИ ВЫ ЗАТРУДНЯЕТЕСЬ, то вам помогут ваши толковые словари

Ну что же ребята, я думаю, пришла пора подвести итог нашему уроку и сейчас вновь обращаю ваше внимание к началу урока, еще раз посмотрите на слайд и скажите, что вы узнали сегодня на уроке, и чему научились

Уч-ки. Я узнал как появляются многозначные слова

И научился их использовать в речи (составлять с ними предложения)

Работают по слайду

(многозначные слова появляются потому, что у некоторых слов есть что-то общее форма, цвет, действие и т. д)

Вы справились с очень трудным заданием,

-какие чувства вы испытываете, радость, огорчение? Хорошее настроение?

Я предлагаю вам сейчас оценить работу своей группы.

У вас на столе лежат красные карточки, По которым вы оцените вашу работу.

Проверка как оценили работу? Значит самая активная группа сегодня на уроке, это группа …- вручаем кубок