Диктанты по русскому языку 6 класс

Современные школьники в своем большинстве отличаются слабой грамотностью, неинтересной речью, низкой начитанностью. Как родителей, так и учителей волнует проблема грамотности современного поколения. Но что нужно сделать, чтобы количество ошибок уменьшилось? Одним из эффективных методов повышения грамотности служат тренировочные диктанты.

Тема №1: Глагол в 6 классе

Глагол - это часть речи, обозначающая действие, и отвечающие на вопросы что делать, а также что сделать.

Глаголы могут изменяться по временам:

Летал, летаю, полетаю

Прыгал, прыгала, прыгало

Скачать диктант 6_klass_tema_1.pdf [90,22 Kb]

Тема №2:Имя прилагательное в 6 классе

Прилагательное – это часть речи, обозначающее признак предмет, и отвечающее на вопросы какой, какая, какой, чей.

Существуют качественные, притяжательные и относительные прилагательные.

Качественные прилагательные – это прилагательные, обозначающие признак предмета, который может быть в большей или меньшей степени.

Относительные прилагательные – прилагательные, обозначающие признак предмета, который не может быть в большей или меньшей степени.

Притяжательные прилагательные – прилагательные, обозначающие принадлежность.

Скачать диктант 6_klass_tema_2.pdf [85,99 Kb]

Тема №3:Имя существительное в 6 классе

Существительное – это части речи, обозначающее предмет, и отвечающее на вопрос кто, что.

Существительные могут быть собственными и нарицательными.

Собственные – это существительные, которые обозначают имена, фамилии, названия.

Нарицательными же называют все остальные существительные.

Существительные также бывают одушевленными и неодушевленными. Одушевленные существительные отвечают на вопрос кто, а неодушевленные на вопрос что.

Тема №4: Имя числительное в 6 классе

Числительное – часть речи, обозначающее количество.

Существуют количественные числительные, которые отвечают на вопрос сколько:

Два, тридцать восемь

И порядковые числительные, отвечающие на вопрос какой, какая, какое, какие:

Шестой, тридцать второй

Тема №5: Лексикология. Фразеология. Словообразование

Лексикология – наука, изучающая лексику. Лексика – общность слов языка, или совокупность слов, которыми владеет отдельный человек или группа людей.

Фразеология – лингвистический раздел, изучающий фразеологизмы – устойчивые выражения.

Словообразование – процесс создания нового слова от однокоренного слова.

Тема №6: Местоимение в 6 классе

Местоимение - это часть речи, указывающая на предметы, но не называющая их.

Существуют такие виды местоимений:

Личные - я, ты, он, она;
Возвратное - себя;
Вопросительные - кто, что, какой;
Относительные - кто, какой, чем, который;
Неопределенные - некто, нечто, некоторый;
Отрицательные - никто, ничто, сколько-то;
Притяжательные - мой, твой, наш, свой;
Указательные - тот, этот, такой, таков, столько;
Определительные - весь, всякий, другой.

Тема №7: Наречие в 6 классе

Наречие - это часть речи, обозначающее признак действия, предмета, а также другого признака.

Наречия образа действия, отвечающие на вопросы как, каким образом

Наречия времени, отвечающие на вопросы когда, с каких пор, до каких пор

Наречия места, отвечающие на вопросы где, куда, откуда

Наречия причины, отвечающие на вопрос почему

Наречия цели, отвечающие на вопрос зачем

Не нарочно, случайно

Наречия меры и степени, отвечающие на вопросы сколько, во сколько, в какой мере

Не очень, достаточно

Указательные наречия

Неопределенные наречия

Вопросительные наречия

Отрицательные наречия

Современные дети в своем большинстве не могут похвастаться своей отличной грамотностью. Очень часто ребенок, безупречно зная правила по русскому языку, пишет с ошибками. Причина кроется в неумении видеть нужную орфограмму. Исправить ситуацию в этом вопросе призваны

Многих родителей волнует вопрос грамотности письма своих детей. Что сделать, чтобы количество ошибок в тетрадках по русскому языку уменьшилось? Только единицы учащихся интуитивно чувствуют и пишут правильно. Подавляющее большинство пишет с ошибками. Предлагаем

Как правило, качество полученных знаний по русскому языку проверяется при помощи контрольного диктанта, который учащиеся пишут после каждой пройденной темы. В результате написания контрольной работы преподаватель видит, какие проблемы и сложности возникают у

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎