Технологическая карта по теме "Смежные и вертикальные углы"
Цель урока сформировать знания о вертикальных и смежных углах, их свойствах; учить выполнять построения этих углов и решать задачи с использованием свойств смежных и вертикальных углов. Развивать логическое мышления, речи, памяти, внимания, умение анализировать, делать выводы. Воспитывать осознанное, заинтересованное отношения учащихся к предмету.
Оборудование, ЭОР и интернет ресурсы урока презентация, мультимедийная приставка, экран, компьютер, раздаточный материал, карточка с задачами.
Формы работы с учащимися фронтальная работа, дифференцированная, самостоятельная работа, практическая работа.
Основные понятия смежные, вертикальные углы, свойства смежных и вертикальных углов.
Содержание этапов урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин.)
Цель этапа: вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к уроку, создать условия для формирования потребности учеников во включение в учебную деятельность.
Вызывает эмоциональный настрой и познавательный интерес к уроку, создает условия для формирования потребности учеников во включение в учебную деятельность.
Презентация «Смежные и вертикальные углы» /слайд1/ /Приложение1/
Настраиваются на рабочий лад.
Личностные: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания.
II. Актуализация знаний.(6 мин.)
Цель этапа: актуализировать знаний, создать условия для выполнения учениками пробного учебного действия, организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.
1.Повторение: решение задач по теме «Измерение углов» - индивидуальные карточки. /приложение 2/
2. Презентация «Смежные и вертикальные углы» /слайд2/ - определить вид угла.
3. Фронтальный опрос: - Как можно назвать углы 5 и6? 7 и 8? – Что вызвало у вас затруднения? – Да, в математике эти углы имеют свое название. И это будет наша тема урока. /слайд 3/
Вспоминают задание, которое было им дано. Смотрят презентацию и отвечают на вопросы учителя.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачами коммуникации. Познавательные: уметь строить логические цепочки рассуждений. Регулятивные: уметь осуществлять саморегуляцию в ситуации затруднения; уметь преобразовывать практическую задачу в познавательную.
III. Изучение нового материала (12 мин.)
Цель этапа: организовать построение и фиксацию новых знаний; зафиксировать преодоление возникшего затруднения.
Презентация «Смежные и вертикальные углы» /слайд 4 -9/
Модель вертикальных углов /приложение 4/ как проверить равенство вертикальных углов?
Учащиеся смотрят презентацию, выполняют практические работы; отвечают на вопросы учителя.
Познавательные:- умение целенаправленно воспринимать информацию, анализировать ее, делать на ее основе выводы; умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами. Коммуникативные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса. Регулятивные: - волевая саморегуляция; - целеполагание.
IV. Закрепление изученного материала. (23 мин.)
Цель этапа: отрабатывать навыки применения свойств смежных и вертикальных углов при решении задач.
1.Устная работа: а) карточки раздаточного материала – задача 1 и 2. /приложение 3/
б) таблица с заданиями: - являются ли углы смежными или вертикальными? Объясните свое предположение. /приложение 5/
2. Работа с учебником: №58(а,б), 61(а)
3. Практическая работа: /слайд 10/, №55, 56
4. Самостоятельная работа: тест /приложение 6/
Решают устные задания, объясняют свое решение.
Решают задачи и выполняют тестирование и практическую работу.
Личностные: развитие познавательного интереса к изучаемому материалу; оценивание своих достижений на занятии. Познавательные: умение высказываться в устной форме; сравнивать и анализировать объекты, выделять главное. Регулятивные: высказывание своих предположений на основе работы с предложенным материалом; проявление инициативы в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, договариваться с товарищами, подтверждать аргументы фактами и делать выводы.
V. Домашнее задание. (1 мин.)
Цель этапа: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Презентация «Смежные и вертикальные углы» /слайд 11/
Учащиеся записывают домашнее задание
Коммуникативные: постановка вопросов.
V. Рефлексия (2 мин.)
Цель этапа: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Что вы сегодня нового узнали на нашем занятии? Как понравилось вам занятие? Оцените свою работу на уроке и как вами понят материал.
Учащиеся отвечают на вопросы и поднимают выбранные смайлики по оценке занятия.
Регулятивные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.