Урок обучения грамоте в 1 классе по УМК «Школа России». Тема: Согласные звуки [ в] , [в`], буквы В, в. Моя малая родина.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности проведен по технологии проблемно-диалогического обучения с использованием компетентностно-ориентированных заданий, направленных на развитие артикуляционного аппарата, фонематического слуха, интеллектуальных умений, применения знаний в нестандартных ситуациях. Включение в сюжет урока любимых героев сказки «Винни-Пух и все-все-все» позволяет увлечь детей и создать благоприятные условия в период адаптации к школе. Учащиеся получают знания в результате совместной деятельности, сами формулируют цели и задачи урока, постоянно находятся в поиске решения учебных задач.

При подведении итогов урока дети зафиксировали полученное на уроке новое знание, оценили свою работу.

Урок имеет практико-ориентированную направленность.

К разработке урока прилагается мультимедийная презентация материала ко всем этапам урока.

Урок обучения грамоте в 1 классе по УМК «Школа России»

Тема: Согласные звуки [ в] , [в`], буквы В, в. Моя малая родина.

Цель: Создать условия для знакомства с новыми звуками [в] , [в’] и буквами В, в.

Обогащать лексику учащихся, развивать устную речь. Обучать сознательному, правильному, плавному чтению.

Формировать:- учебно-коммуникативные умения: умение слушать учителя, одноклассников; слушать объяснение учителя и усваивать основные положения;- учебно-организационные умения: самостоятельно готовить рабочее место, соблюдать гигиенические требования во время чтения.

Воспитывать коллективизм, чувство взаимопомощи, уважения друг к другу.Оборудование таблица «Звуки речи», звуковичок «в», звуковички нераскрашенные, шнурки, звуковички для раскрашивания (13 шт), мультимедийная презентация, аудиозапись песенки Винни-Пуха, видеофильм о Вынгапуре с аудизаписью, карточки для вычеркивания букв (25 шт.), шнурки, алфавиты (13 шт.), сигнальные карточки (25шт.).

I. Организационный момент.Поздравляет вас звонок –Начинается урок!А девиз у нас такой:То, что знаешь, не скрывай:на вопросы – отвечай!

II. Мобилизующий этап.- Сегодня наш урок будет немного необычным. Если вы, прослушав мелодию, догадаетесь, кто исполняет эту песенку, то узнаете, кто будет гостем на нашем уроке.

Звучит музыка из мультфильма «Винни-Пух и все-все-все»- Вы догадались, кто к нам сегодня пришел на урок?2,3 слайд – картинка с изображением В.П.

- Да, это Винни-Пух. Он не случайно пришел именно в наш класс. Винни знает, что сегодня мы будем изучать новую букву и решил помочь нам. Для этого он принес с собой разные задания.

III. Работа над новым материалом.

1. Исследование звуков. Подводящий диалог. - А вы знаете, что любит больше всего на свете Винни-Пух? Давайте посмотрим.4 слайд – вафли, ватрушки, вареники. - Если вы определите, какие одинаковые звуки есть в этих словах, то узнаете тему нашего урока. - Итак, с какого звука начинаются слова ватрушки, вафли, вареники?- Со звука [в].-Исследуйте этот звук. Дайте ему характеристику. По таблице дают характеристику звуку: звук [в] - согласный, звонкий (произносится с голосом), твердый.- Давайте посмотрим, чем же еще он любит полакомиться? 5 слайд – вишня, виноград.- С какого звука начинаются слова виноград, вишня? (Со звука [в`])По таблице дают характеристику звуку: звук [в`] - согласный, звонкий, мягкий.- Отгадайте на чём приехал Винни-Пух? Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полёт Наш российский (вертолёт)6 слайд – изображение вертолёта- Почему именно на вертолёте прилетел Винни-Пух? (У нас на Севере этот вид транспорта особенно популярен).- Как вы думаете почему? ( Много болот, недостаточно построено дорог, кое-где вообще бездорожье)- А на каких видах транспорта можно еще добраться до поселка? Помните, что в названиях должны быть звуки [в], [в`]. 7 слайд вездеход, велосипед, грузовик, автомобиль.

2. Физкультминутка.Ученики движениями изображают, как едут на велосипеде, вертолёте, вездеходе.

• познакомиться с … звуком и с новой …;
• учиться отличать новые … и … от других звуков и букв;
• учиться читать … и … с новой буквой.

• познакомиться с новым звуком и новой буквой;
• учиться отличать новые звук и букву от других звуков и букв;
• учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

4. Знакомство с новой буквой. - Ребята, кто знает, какой буквой обозначаются звуки [в], [в’] ? (ответы детей)10 слайд – изображения букв В в- Помогите Вини-Пуху, он не знает, с какой буквы пишется его имя – с маленькой или с большой. Почему с большой? 11 слайд – задание от Совы.Она спрятала новую букву среди других букв. Ваша задача – найти её, зачеркнуть и посчитать, сколько раз она встретилась, укажите на обратной стороне эту цифру.(У каждого учащегося карточка с буквами). Кто же первый справится с этим заданием? Начали. УВМЗРВСЕЖВФОБЬФКВПДРЫВФВзаимопроверка.- Кто не допустил ошибок? Молодцы, вы были очень внимательными.- Сколько раз она встретилась? (5)- Ребята, Винни-Пух очень любит путешествовать и особенно любит посещать места, в названии которых встречаются звуки [в], [в’].-Давайте посмотрим, куда же нас приглашает Винни-Пух. Это его одно из самых любимых мест. А может вы и узнаете его.

5. Просмотр фильма (или слайд-шоу о Вынгапуре) с аудиозаписью песни А. Шабалева (Он учился в нашей школе, в данное время проживает в нашем поселке).

6. Беседа по содержанию фильма.- Ребята, вы узнали, где мы были? (В нашем поселке) - Винни-Пуху очень нравится наш посёлок. А вам нравится? Что особенно нравится? (Ответы детей)- Что сейчас можно сделать, чтобы наш посёлок был ещё краше? (содержать его в чистоте, не мусорить, убирать возле школы, возле дома, в подъездах, ухаживать за деревцами, не ломать их).- Вы, ребята пока не многое можете сделать. А вот когда вырастете и получите профессии врача, нефтяника, строителя, вы сможете принести ещё большую пользу нашему посёлку. - А что нужно для того, чтобы получить профессию? (Надо хорошо учиться)- Вот сейчас Винни-Пух и посмотрит, кто из вас хочет сделать свой посёлок краше, богаче, лучше. В народе говорят: «Кто много читает, тот много знает». Основная наша с вами задача на уроке чтения – научиться читать, а для этого мы и познакомились с новой буквой, с которой начинается название нашего посёлка и главного героя нашего урока – медвежонка, будем учиться выделять звуки, которые обозначаются этой буквой, читать слоги и слова с буквой «В».

7. Работа по иллюстрации учебника.- Винни-Пух, пролетая на вертолёте над посёлком, увидел, как мальчишки гоняются за мячом, ему тоже захотелось поиграть. А что это за игра? 12 слайд - Картинка с изображением футболистовВинни-Пух вместе с нами отправляется на футбольное поле. Работа по иллюстрации учебника (стр.72-73).- Назовите героев мультфильмов, которые играют в футбол.- Кто выполняет роль судьи?- Кто забивает мяч?- Кто стоит в воротах и ловит мяч?- Почему болельщики подняли руки вверх?

9. Нахождение нужной схемы предложения. (13 слайд) Сова с Винни Пухом- Сова дала В.П. задание начертить схему предложения: Ловкий вратарь ловит мяч.- Под каким номером Винни-Пух спрятал схему этого предложения? Покажите цифрой. (Карточки со схемами на доске)

1. |______ ______ . 2. |______ ______ ______ _______ . 3. |______ ______ ______ .- Почему подходит вторая схема? (Потому что в ней 4 слова) Вывод: Вы хорошо определяете изученные звуки в словах, придумываете сами слова с этими звуками, давайте поупражняемся в чтении слогов и слов и изученной буквой.

IV. Закрепление изученного.

10. Работа по слоговой таблице.Забиваем голы в ворота, как футболисты.14 слайд – слоги

11. Физкультминутка.Бег на месте, движения, имитирующие забивание гола.

12. Чтение слов, подбор схем к словам.На доске слова в столбиках:Вова вот ловит воротаСлава твои лови1.Самостоятельное чтение слов.- Прочитайте слова. Найдите слова, где буква «В» стоит в начале слова, в середине.- Почему слова Вова, Слава напечатаны с большой буквы?2. Хоровое чтение. Посмотрим, какая мы сплочённая команда.3. Подбор схемы к слову.

- К какому из этих слов (на доске) подходит схема: ( лови)

13. Работа над текстом.1. Чтение текста учителем.- Слушайте внимательно. О чём кричали болельщики на футбольном поле?2. Самостоятельное жужжащее чтение на скорость. Учитель использует свисток.-Сколько раз вы сможете прочитать текст, столько голов вы забьёте в ворота соперника.3. Выборочное чтение.- На сколько вы хорошо и внимательно читали текст, я сейчас проверю.- Кто стоял в воротах?- Прочитайте, что кричали болельщики Вове? Славе?4. Винни-Пух просит победителя прочитать текст ещё раз, обращая внимание на восклицательные знаки, читая предложения с особой силой голоса.

Вывод: Винни-Пуху понравилось играть в футбол. - Помогает ли игра в футбол укрепить здоровье? (Да. Она укрепляет наши мышцы, развивает выносливость, ловкость)- В спортивном комплексе нашего посёлка работают футбольная и много других спортивных секций, где вы можете провести своё свободное время.

IV. Проверка знаний.- Винни-Пух хочет проверить ваши знания, полученные на этом уроке, а так как он любит всё на букву «В», то и проводит с вами игру «Верю - не верю» (Если согласны, говорим верю, показываем зеленый сигнал, если не согласны с утверждением - говорим не верю, красный сигнал карточки).1. Буква «В» обозначает согласный звук.2. Буква «В» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук.3. В слове Винни-Пух буква «В» обозначает твёрдый звук.4. В слове Вова только одна буква «В».5. В посёлке Вынгапуровский нет ни одной спортивной секции.

V. Итог урока.- Винни-Пух убедился, что вы усвоили тему урока и можете дружно работать и приобретать новые знания. Он уверен, что в будущем сумеете принести пользу нашему посёлку, краю, стране. Об этом говорят и наши ребята. ( Двое учеников читают стихи) В Вынгапуре я родился, В Вынгапуре я расту, С Вынгапуром я связал Взрослую свою мечту. Нефтяником я стану, Добуду нефть стране, А пока учиться нужно Хорошо тебе и мне.