Урок обучения грамоте. 1-й класс. Согласный звук [й'] и буква Й, й

– Сегодня у нас праздник новой буквы. Вам с гостями нужно поучаствовать в весёлых конкурсах. Кого пригласим на этот праздник? (ответы детей) – Послушайте стихотворение. Читает подготовленный ученик.

Быстро бегает джейран – Грузовик опередил. Ловко плавает кайман, Потому что крокодил. Чайка здорово летает И парит легко, как пух. Лайка просто так не лает – Пёс – охотник, пёс – пастух.

– Кто к нам придёт на праздник? (Джейран, кайман, чайка, лайка) – Кто нам расскажет об этих животных?

Джейран – небольшой быстроногий козлик, который живёт в пустыне. Кайман – длинный зубастый крокодил. Чайка – водоплавающая птица. Лайка – порода охотничьих собак.

– А почему именно они пришли к нам в гости? Кто догадался? (В словах есть одинаковый звук [й']) – Кто догадался, какова тема урока? (Звук [й'], буква й.) – Чем мы будем заниматься на уроке? (Искать в словах звук [й'], составлять звуковые схемы слов, читать слова с буквой й, писать эту букву …) – Да, сегодня у нас именинница й, поэтому мы должны всё узнать о звуке [й'] и букве й. – Составьте звуковые схемы слов по желанию. 4 ученика у доски, остальные – на местах.

IV. Игра «Узнайте звук»

– Хлопните один раз в ладоши, если услышите звук [й'] в словах:

Лиса, лайка, игрок, лицо, умывальник, соловей, автобус, троллейбус, ножницы, машина, змей, май, чай.

А теперь наоборот. Игра «Кто больше?». По рядам. Придумайте слова со звуком [й'] в начале слова (йод, йогурт, йог), в середине (майка, зайка, копейка), в конце (каравай, пой, сарай).

Результаты соревнования фиксируются на доске мелом.

– Что можете сказать о звуке [й']? (Он согласный) – Какие бывают согласные звуки? (Твёрдые и мягкие) – Произнесите этот звук мягко, а затем твёрдо. Что заметили? (Этот звук никогда не бывает твёрдым, он всегда мягкий, независимо от того, какая буква после него стоит) – Какой буквой обозначается на письме этот звук? (Буквой Й. Показ учителем этой буквы.)

Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем – мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывем по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Поглядите: чайки важно Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте.) Сядьте, дети на песок Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты.)

VI. Первичное закрепление изученного материала (10 мин.)

Работа в рабочих тетрадях.

Дети печатают букву Йй в тетрадях.

Работа в тетради по чтению «Я читаю», 1 часть. Страница 23.

(Ответы: 1) йод, 2) лейка 3) линейка 4) шайба)

– Какие слова по значению непонятны? (Ответы детей) – Дописать буквы, чтобы получились слова. (Май, мой) – Чем похожи слова? (Согласные буквы одинаковые) – Чем отличаются? (Гласные буквы разные, значения слов тоже: май – это весенний месяц года, имя существительное; мой – это местоимение)

Работа в учебнике. Страница 34.

– Читаем «птичьим базаром» хором. Что заметили? (Надо вставить буквы) – Читаем и дописываем буквы в словах. Какие буквы дописали? (Букву й) – Дайте характеристику букве Й. (Буква Й обозначает согласный, мягкий, звонкий звук) – А теперь попробуем прочитать текст по ролям. Текст 1.

Самостоятельная работа.

– Прочитайте слова. – Прочитай слова. (Чайник, лейка, таз, воробей) – Впиши буквы. Как называются их звуки? (Гласные и согласные) – Какое слово здесь «лишнее»? (Таз) – Какой предмет «лишний» на рисунке? (Воробей, т.к. это живой предмет). Раскрась его.

VII. Самостоятельная работа с проверкой в классе (4 мин.)

Чтение текста на карточках (у каждого ученика – карточка)

– Буква Й рада за вас. Вы очень быстро справляетесь с конкурсами. Поэтому она вас просит помочь ей выйти из-за затруднительного положения. Буква Й что обозначает? (Звук согласный, мягкий, звонкий) – А вот буквы алфавита считают, что она не гласная и не согласная.

Заскучали буквы в алфавите. – Споём? – сказала одна своей соседке. – Я не умею, – грустно сказала та. – А ты попробуй. Пой, как я: и-и-и-и-и-и. – Й…й…й… – И правда не умеешь. Странно: все гласные поют, а ты нет. – Я не гласная. – Согласная, что ли? – И не согласная. – Кто же ты? – Я…я – полугласная. – А такие разве бывают? – Одна я такая… – Ну, и кому ж ты, полугласная, нужна? – Всем нужна. Видишь, я тоже стою в алфавите. – Стои – жалко, что ли. – Не «стои», а «стой». Вот и пригодилась! – Ну хорошо, стой. А зачем у тебя этот знак? – Сама догадайся…

– Кто же догадался о каком знаке идёт речь? (Ответы детей) – На каком месте в алфавите живёт буква й' (Рассмотрев алфавит, на 11 месте. Соседи этой буквы: буква И и буква К.)

VIII. Итог урока (1 мин.)

– Что было интересного? – Что не интересного? – Буква Й очень довольна праздником. (Приложение 1. Слайд 6) – Она вам дарит подарок на память на карточке – листе и просит раскрасить его.