ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения вступительных испытаний в ГБОУ ВПО ВолгГМУ Минздрава России в 2016 году

1 ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения вступительных испытаний в ГБОУ ВПО ВолгГМУ Минздрава России в 2016 году I ОСНОВНЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ Русский язык национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) Литературный язык и язык художественной литературы Культура речи Понятие о коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоте, логичности, последовательности, образности, выразительности речи Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический Русский литературный язык нормированная и обработанная форма общенародного языка Нормы литературного языка Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка Основные особенности устной и письменной речи Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со сферами и ситуациями речевого общения Культура работы с текстами разных типов, стилей и жанров (информационная переработка) Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров СИСТЕМА ЯЗЫКА ФОНЕТИКА Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые Фонетический принцип правописания Интонация Основные элементы интонации (логическое ударение, пауза, повышение - понижение голоса, тон речи и др) Смыслоразличительная функция интонации ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ Слово как основная единица языка Лексическое и грамматическое, прямое и переносное значения слов; однозначные и многозначные слова Переносное значение слов как основа тропов Синонимы Антонимы Омонимы Паронимы Словарное богатство русского языка Группы слов по особенностям происхождения и употребления Исконно русские и заимствованные слова Устаревшие слова и неологизмы Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена Русские пословицы и поговорки Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления Диалектизмы, профессионализмы, слова - термины Стилистическая окраска слов Свободные сочетания слов и фразеологические обороты Использование фразеологизмов в речи Лексические средства выразительности речи Лексические нормы Употребление слова в строгом соответствии с его лексическим значением важное условие речевого общения СОСТАВ СЛОВА (МОРФЕМИКА) И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Морфемы русского языка Основа слова и окончание Корень Приставка, суффикс Однокоренные слова Чередование гласных и согласных в слове

2 Основные способы образования слов в русском языке Морфологический принцип русского правописания МОРФОЛОГИЯ Части речи в русском языке Самостоятельные и служебные части речи Грамматические нормы Нормативное употребление форм слова Основные морфологические нормы русского литературного языка СИНТАКСИС Словосочетание и предложение как синтаксические единицы Словосочетание Главное и зависимое слово в словосочетании Простое предложение Типы предложений по цели высказывания Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения Восклицательные предложения Грамматическая основа и способы выражения главных членов Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство Двусоставные и односоставные предложения Виды односоставных предложений Распространенные и нераспространенные предложения Полные и неполные предложения Однородные члены предложения Обособленные члены предложения Обращения Вводные слова и вводные (вставные) конструкции: слова, словосочетания, предложения Сложное предложение Союзные и бессоюзные сложные предложения Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения Виды сложноподчиненных предложений Сложные синтаксические конструкции Способы передачи чужой речи Прямая и косвенная речь Диалог Основные синтаксические нормы русского литературного языка Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний Правильное построение предложений Нормативное согласование сказуемого с подлежащим Правильное построение предложений с обособленными членами, придаточными частями Синонимия грамматических форм и их стилистические и смысловые возможности ОРФОГРАФИЯ Русское правописание как система общепринятых норм письма Принципы русской орфографии Орфограмма Русское правописание как система общепринятых норм письма Роль орфографии и пунктуации в письменном общении между людьми Орфография как система правил Разделы русской орфографии и принципы написания Правописание гласных и согласных в составе морфем Принцип единообразного написания морфем - ведущий принцип русского правописания Роль смыслового и грамматического анализа при выборе правильного написания Слитные, дефисные и раздельные написания Употребление прописной и строчной буквы Перенос слов Орфографические нормы Разделы русской орфографии и основные принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса слов; 5) правила графического сокращения слов Орфографические правила 1Правописание гласных в корне 2 Правописание согласных в корне 3 Употребление прописных букв 4 Разделительные Ь и Ъ 5 Правописание приставок 6 Гласные после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях 7 Правописание имен существительных 8 Правописание имен прилагательных

3 9 Правописание сложных слов 10 Правописание имен числительных 11 Правописание местоимений 12 Правописание глаголов 13 Правописание причастий 14 Правописание наречий 15 Правописание предлогов и союзов 16 Правописание частиц 17 Правописание междометий и звукоподражательных слов ПУНКТУАЦИЯ Принципы русской пунктуации Пунктуация как способ отражения на письме смысловой стороны речи, ее синтаксического строя и пунктуационных особенностей Знаки препинания, их функции Одиночные и парные знаки препинания Знаки препинания в конце предложения Знаки препинания в простом предложении и в простом осложненном предложении Знаки препинания в сложном предложении Сочетание знаков препинания Пунктуационные нормы Принципы русской пунктуации Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого предложения; 3) знаки препинания между частями сложного предложения; 4) знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном тексте Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение текста Знаки препинания при прямой речи Знаки препинания при цитатах, при выражениях, взятых из чуждого автору словаря или употребляемых в ироническом значении

4 Пунктуационные правила Простое предложение 1 Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи 2 Тире между членами предложения 3 Знаки препинания в предложениях с однородными членами 4 Знаки препинания в предложениях с обособленными членами 5 Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения Сложное предложение 1 Знаки препинания в сложносочиненном предложении 2 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении 3 Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем и тп 4 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Прямая и косвенная речь: знаки препинания Прямая речь перед словами автора Прямая речь после слов автора Прямая речь, разорванная словами автора Прямая речь, разорванная двойными словами автора Диалог, оформленный при помощи кавычек Диалог, оформленный без кавычек ТЕКСТ Текст как речевое произведение Основные признаки текста Смысловая и композиционная целостность текста Последовательное расположение частей текста Типы текстов по функционально-смысловым особенностям (повествование, описание, рассуждение) и стилям речи (разговорные, официально-деловые, публицистические, научные и художественные) Тема Основная мысль Микротема Абзац Ключевые слова Способы и средства связи предложений в тексте Отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата, ситуации общения Анализ текста при подготовке к изложению II ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТОВ Для поступления в ВолгГМУ абитуриент должен знать/понимать: связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения; уметь: осуществлять речевой самоконтроль; оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; извлекать необходимую информацию из воспринимаемой речи: художественных, публицистических, учебно-научных текстов, средств массовой информации; создавать письменные монологические высказывания различных типов и жанров в учебнонаучной социально-культурной и деловой сферах общения;

5 применять на практике основные нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы информационной переработки письменного текста; переводить с родного языка на русский тексты разных типов Изложение с творческим заданием При подготовке к экзамену необходимо: 1 Повторить разделы русской грамматики, которую вы изучили в школе, на подготовительном отделении, на подготовительных курсах 2 Знать содержание художественных произведений, входящих в "Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования": это поможет вам ответить на проблемный вопрос творческого задания 3 Необходимо знать критическую литературу: статьи критиков XIX и XX веков, а также публицистику поэтов и писателей Продолжительность письменного экзамена по русскому языку 4 астрономических часа (240 минут) На экзамене предлагается текст для подробного изложения, что предполагает максимально полное воспроизведение содержания исходного текста с сохранением авторского стиля Творческое задание к тексту по форме представляет собой проблемный вопрос, связанный с содержанием не только предъявленного фрагмента, но и всего художественного произведения Вы должны высказать свою точку зрения по поднятым в тексте проблемам, ответив на заданный вопрос Объем предъявляемого исходного текста изложения примерно 450 слов Объем творческого задания примерно слов Творческое задание включается в общую канву изложения, воспринимается и оценивается как единое целое На экзамене может быть предложен для изложения эпизод из прозаического художественного произведения, входящего в "Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования", или фрагмент критической статьи публицистического стиля По своему типу текст может быть повествованием или рассуждением ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА Предложенный для изложения текст читается дважды Первое ознакомление с текстом предполагает обычный темп чтения, позволяющий вам воспринять смысл фрагмента в целом, второе прочтение фрагмента предполагает более медленный темп, который позволит вам зафиксировать главные смысловые опоры текста Творческое задание будет прочитано и записано на доске При необходимости на доске записываются имена собственные, упомянутые в тексте изложения Основные требования к изложению с творческим заданием на вступительном экзамене К изложениям абитуриентов предъявляется ряд требований: 1 Содержание работы должно полностью соответствовать теме 2 Содержание работы должно отличаться полнотой изложения исходного текста 3 Содержание должно излагаться последовательно 4 Работа должна отличаться богатством словаря, разнообразием использованных синтаксических конструкций, точностью словоупотребления 5 В работе должно быть стилевое единство 6 Текст работы должен отличаться выразительностью 7 Текст творческого задания должен представлять собой тематическое единство с исходным текстом изложения

6 8 При выполнении творческого задания абитуриент должен проявить начитанность, широту кругозора, умение анализировать собственные представления о жизни Достоинство творческого задания его самостоятельность 9 При оценке письменной экзаменационной работы учитываются не только полнота изложения, соответствие теме и умение дать аргументированный ответ на проблемный вопрос, но и ее язык В работе не должно быть фактических, речевых, орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок 10 Изложение должно быть написано четким почерком, без помарок, исправлений Необходимо соблюдать поля, помнить о красной строке Наличие плана письменной экзаменационной работы не является обязательным требованием Оценка изложения с творческим заданием Содержание изложения и грамотность проверяются в соответствии с действующими "Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку" При оценке изложения учитывается полнота изложения исходного текста, а также достоверность высказывания (отсутствие фактических ошибок, неточностей, искажение смысла исходного текста), последовательность изложения (отсутствие неоправданных повторов мысли, нарушение логики), речевое оформление При оценке творческого задания проверяется знание учащимися содержания художественного произведения, владение теоретико-литературными понятиями, умение дать аргументированный ответ на проблемный вопрос Изложение Содержание вступительного экзамена определяется программой для поступающих в вузы При подготовке к экзамену необходимо: 1 Повторить разделы русской грамматики, которую вы изучили в школе, на подготовительном отделении, на подготовительных курсах 2 Знать содержание художественных произведений, входящих в "Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования" Продолжительность письменного экзамена по русскому языку 4 астрономических часа (240 минут) На экзамене предлагается текст для подробного изложения, что предполагает максимально полное воспроизведение содержания исходного текста с сохранением авторского стиля Объем предъявляемого исходного текста изложения примерно 500 слов На экзамене может быть предложен для изложения эпизод из прозаического художественного произведения, входящего в "Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования", или фрагмент критической статьи публицистического стиля По своему типу текст может быть повествованием или рассуждением ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА Предложенный для изложения текст читается дважды Первое ознакомление с текстом предполагает обычный темп чтения, позволяющий вам воспринять смысл фрагмента в целом, второе прочтение фрагмента предполагает более медленный темп, который позволит вам зафиксировать главные смысловые опоры текста Основные требования к изложению на вступительном экзамене К изложениям абитуриентов предъявляется ряд требований: 1 Содержание работы должно полностью соответствовать теме 2 Содержание работы должно отличаться полнотой изложения исходного текста 3 Содержание должно излагаться последовательно 4 Работа должна отличаться богатством словаря, разнообразием использованных синтаксических конструкций, точностью словоупотребления 5 В работе должно быть стилевое единство 6 Текст работы должен отличаться выразительностью

7 7 При оценке письменной экзаменационной работы учитываются не только полнота изложения, но и ее язык В работе не должно быть фактических, речевых, орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок 8 Изложение должно быть написано четким почерком, без помарок, исправлений Необходимо соблюдать поля, помнить о красной строке ТИПЫ ОШИБОК Ф фактическая Р речевая (лексическая, стилистическая) I орфографическая V пунктуационная Гр грамматическая Фактические ошибки Под фактическими ошибками понимается искажение времени создания произведений и его событий, искажение фамилий, имен, отчеств писателей и героев их произведений, неправильное название произведений и тп Речевые ошибки К речевым относятся ошибки, связанные с нарушением точности речи на уровне словоупотребления и логичности речи 1 Использование слова в несвойственном ему значении: Он сыграл заглавную роль в фильме "Анна Каренина" 2 Нарушение сочетаемости слов: Чичиков играет большое значение для понимания замысла поэмы НВ Гоголя "Мертвые души" 3 Плеоназм (использование избыточного по значению слова): Он говорил, жестикулируя руками 4 Тавтология (ошибочное использование однокоренных слов в границах предложения или абзаца): Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели 5 Неоправданный повтор одного и того же слова: В первой главе произведения автор пишет о жизни в рабочей слободке, во второй главе пишет о жизни семьи Власовых 6 Речевая неполнота предложения (высказывания): Солдаты перед сражением надевают на себя белые рубахи и тщательно готовятся (к чему?) Орфографические ошибки Это ошибки связанные с нарушением правил правописания частей речи Особенно часто встречаются ошибки, вызванные незнанием правил правописания: 1) не и ни с разными частями речи; 2) н нн в разных частях речи; 3) наречий; 4) производных предлогов (ввиду, вследствие, в течение), а также союзов (тоже, также, чтобы); 5) чередующихся гласных в корне слова; 6) о ё (е) после шипящих Из года в год в работах абитуриентов встречаются ошибки в словах с традиционным написанием (словарных словах): интеллигенция, будущее, чувствовать, участвовать, восстание, мировоззрение, непримиримый и др Поэтому, готовясь к экзамену, обратите особое внимание на повторение этих правил, на правописание трудных слов Пунктуационные ошибки Это ошибки, связанные с неправильной постановкой знаков препинания При подготовке к изложению следует обратить особое внимание на правила постановки знаков препинания: 1) при обособлении членов предложения (определений, приложений, обстоятельств, дополнений);

8 2) при вводных словах и предложениях; 3) при прямой речи и цитировании; 4) в сложных предложениях разных видов: сложносочиненных, сложноподчиненных, бессоюзных Грамматические ошибки Их принято разделять на морфологические (нарушена форма слова) и синтаксические (неправильное сочетание слов в предложении) Например, иногда неправильно образуют формы сравнительной и превосходной степени прилагательных: "Есенин самый талантливейший из русских поэтов" (следовало или употребить слово "талантливейший", или написать "самый талантливый") Еще пример: "А закончить я хочу словами Некрасова, сказанных о Белинском" (нарушено согласование) Критерии оценок Содержание работы полностью соответствует теме 10 Допущены незначительные отклонения от темы 8 Допущены серьезные отклонения от темы 5 Работа не соответствует теме 0 Содержание работы отличается 10 полнотой изложения исходного текста Допущены незначительные пробелы в 8 содержании исходного текста Допущены существенные отклонения 5 от исходного текста В работе отсутствует полнота 0 изложения исходного текста Содержание излагается 10 последовательно, отсутствуют логические ошибки, нет нарушения абзацного членения текста Допущены отдельные нарушения последовательности в изложении мыслей, в работе допущена 1 логическая ошибка, имеется 1 нарушение абзацного членения Допущены значительные нарушения последовательности в изложении мыслей, в работе допущены 2 логические ошибки, имеются 2 нарушения абзацного членения Нарушена последовательность изложения мыслей, в работе допущено более 2 логических ошибок, имеется более 2 нарушений абзацного членения Работа отличается богатством 10

9 словаря, разнообразием использования синтаксических конструкций, точностью словоупотребления Лексический и грамматический строй речи разнообразен, но есть нарушения точности выражения мыслей Работа характеризуется однообразием грамматического строя речи Крайне беден словарь Однотипны употребляемые синтаксические конструкции, часты случаи неправильного словоупотребления Достигнуто стилевое единство и выразительность текста В работе обнаруживается незначительное стилевое несоответствие В работе обнаруживается серьезное стилевое несоответствие Нарушено стилевое единство текста 0 Фактические ошибки: 0 ошибок ошибки ошибки 5 5 и более ошибок 0 Речевые ошибки: 0 ошибок ошибки ошибки 5 5 и более ошибок 0 Орфографические ошибки: 0 ошибок 10 1 ошибка 8 2 ошибки 5 3 ошибки и более 0

10 0 Пунктуационные ошибки: 0 ошибок ошибки ошибки 5 5 и более ошибок 0 Грамматические ошибки: 0 ошибок ошибки ошибки 5 5 и более ошибок 0 Образцы текстов для проведения экзамена в форме изложения с творческим заданием 1 Когда пришла революция Блок встретил ее с какой-то религиозной радостью, как праздник духовного преображения России Он стоял под ураганом клевет обид ясный, счастливый и верующий Сбылось долгожданное, то, о чем пророчествовали ему кровавые зори Он радостно вышел один против всех, пак как чувствовал себя в полной гармонии с хаосом Не поразительно ли, что всю поэму "Двенадцать" он написал в два дня? Он начал писать ее с середины, со слов: "Уж я ножичком / Полосну, полосну!" потому, что как рассказывал он, эти два ж в первой строчке показались ему весьма выразительными Потом перешел к началу и в один день написал почти все: восемь песен, до того места, где сказано: "Упокой Господи, душу рабы твоея /Скучно" Почти всю поэму в один день! Необыкновенная энергия творчества! За полгода до смерти он показывал мне ее черновик, и я с удивлением смотрел на опрятные, изящные, небольшие листочки, где в такое короткое время, так легко и свободно, карандашиком почти без помарок, он начертал эту великую поэму Никакой натуги, никаких лишних затрат вдохновения! Творить ему было также легко, как дышать Написав "Двенадцать", он все три с половиною года старался уяснить себе, что же у него написалось Многие помнят, как пытливо он вслушивался в то, что говорили о "Двенадцати" кругом, словно ждал, что найдется такой человек, который, наконец, объяснит ему значение этой поэмы, не совсем понятной ему самому Словно он не был виноват в своем творчестве, словно поэму написал не он, а кто-то другой, словно он только записал ее под чужую диктовку Помню как-то в июне в 1919 году Гумилев, в присутствии Блока читал в Институте Истории Искусств лекцию о его поэзии и, между прочим сказал, что конец поэмы "Двенадцать" (то место, где является Христос) кажется ему искусственно приклеенным, что внезапное появление Христа есть чисто литературный эффект Блок слушал, как всегда, не меняя лица, но по окончании лекции сказал задумчиво и осторожно, словно к чему-то прислушиваясь: Мне тоже не нравится конец "Двенадцати" Я хотел бы, чтобы этот конец был иной Когда я кончил, я сам удивился: почему Христос? Но чем больше я вглядывался, тем яснее видел Христа И я тогда же записал у себя: к сожалению Христос Гумилев смотрел на него со своей обычной надменностью: сам он был хозяином и даже командиром своих вдохновений и не любил, когда поэты ощущали себя безвольными жертвами собственной лирики Но мне признание Блока показалось бесценным: поэт до такой степени был не властен в своем даровании, что

11 сам удивлялся тому, что у него написалось, боролся с тем, что у него написалось, сожалел о том, что у него написалось, но чувствовал, что написанное им есть высшая правда, не зависящая от его желаний, и уважал эту правду больше, чем свои личные вкусы и верования (444 слова) (По К Чуковскому) З а д а н и е Дайте аргументированный ответ на вопрос: Каковы возможные трактовки финала поэмы А Блока "Двенадцать"? 2 Тихон Щербатый был один из самых нужных людей в партии Он был мужик из Покровского под Гжатью Когда, при начале своих действий Денисов пришел в Покровское и, как всегда, призвав старосту, спросил о том, что им известно про французов, староста отвечал, как отвечали и все старосты, как бы защищаясь, что они ничего знать не знают, ведать не ведают Но когда Денисов объяснил им, что его цель бить французов, и когда он спросил, не забредали ли к ним французы, то староста сказал, что мародеры бывали точно, но что у них в деревне только один Тишка Щербатый занимался этими делами Денисов велел позвать к себе Тихона и, похвалил его за его деятельность: сказал при старосте несколько слов о той верности царю и отечеству и ненависти к французам, которую должно блюсти сыны отечества <> Тихон, сначала исправлявший черную работу раскладки костров, доставления воды, обдирания лошадей и тп, скоро оказал большую охоту и способность к партизанской войне Он по ночам уходил на добычу и всякий раз приносил с собой платье и оружие французское, а когда ему приказали, то приводил и пленных Денисов оставил Тихона от работ, стал брать его с собой в разъезды и зачислил в казаки Тихон не любил ездить верхом и всегда ходил пешком, никогда не отставая от кавалерии Оружие его составляли мушкетон, который он носил больше для смеха, пика и топор, которым владел, как волк владеет зубами, одинаково легко выбирая ими блох из шерсти и перекусывая толстые кости Тихон одинаково верно, со всего размаха, раскалывал топором бревна и, взяв топор за обух, выстрагивал им гонкие колышки и вырезывал ложки В партии Денисова Тихон занимал свое особенное, исключительное место Когда надо было сделать что-нибудь особенно трудное и гадкое выворотить плечом в грязи повозку, за хвост вытащить из болота лошадь, ободрать ее, залезть в самую середину французов, пройти в день по пятьдесят верст, все указывали, посмеиваясь, на Тихона Что ему, черту, сделается, меренина здоровенный, говорили про него Один раз француз, которого брал Тихон, выстрелил в него из пистолета и попал ему в мякоть спины Рана эта, от которой Тихон лечился только водкой, внутренне и наружно, была предметом самых веселых шуток во всем отряде и шуток, которым охотно поддавался Тихон Что, брат, не будешь? Али скрючило? смеялись ему казаки, и Тихон, нарочно, скорчившись и делая рожи, притворяясь, что он сердится, самыми смешными ругательствами бранил французов Случай этот имел на Тихона только то влияние, что после своей раны он редко приводил пленных Тихон был самый полезный и храбрый человек в партии Никто больше его не открыл случаев нападения, никто больше его не побрал и не побил французов; и вследствие этого он был шут всех казаков, гусаров и сам охотно поддавался этому чину (438 слов) (Л Н Толстой) З а д а н и е Дайте аргументированный ответ на вопрос: Как в образе Тихона Щербатого воплотилась "грозная и величественная сила народной войны"? Образец текста для проведения экзамена в форме изложения

12 Мало кто по-настоящему знал Рахманинова, - он сближался с трудом, открывался немногим В первый момент он немного пугал, - слишком много было в нем достоинства, слишком значительно, даже трагично было его изможденное лицо с глазами, полуприкрытыми тяжелыми веками Но проходило некоторое время, и становилось ясно, что суровая внешность совсем не соответствует его внутренним, душевным переживаниям, что он внимателен к людям, - не только близким, но и чужим, готов им помочь И делал это всегда незаметно, - о многих добрых делах Рахманинова никто никогда не знал Да позволено мне будет нарушить слово, данное когда-то Сергею Васильевичу, и рассказать один эпизод, который я обещал ему хранить в секрете Однажды в «Последних Новостях» я напечатал коротенькое воззвание - просьбу помочь молодой женщине, матери двух детей, попавшей в тяжелое положение На следующий день пришел от Рахманинова чек на 3000 франков, - это были большие деньги по тогдашним парижским понятиям, они обеспечивали жизнь этой семьи на несколько месяцев Сергей Васильевич не знал имени женщины, которой помогает, и единственным условием он поставил мне, чтобы я об этом не сообщил в газете, и чтобы никто, - в особенности нуждавшаяся женщина, - не узнали о его помощи Он давал крупные пожертвования на инвалидов, на голодающих в России, посылал старым друзьям в Москву и в Петербург множество посылок, устраивал ежегодный концерт в Париже в пользу русских студентов, - об этом знали, не могли не знать И при этом Рахманинов, делавший всегда рекордные сборы, во всем мире собиравший переполненные аудитории, страшно волновался и перед каждым благотворительным концертом просил: - Надо что-то в газете написать А вдруг зал будет неполный? - Что вы, Сергей Васильевич?! - Нет, все может быть, все может быть Большая конкуренция! И этот человек, болезненно ненавидевший рекламу и всякую шумиху вокруг своего имени, скрывавшийся от фотографов и журналистов, вдруг с какой-то ребячьей жалостливостью однажды меня спросил: - Может быть, нужно интервью напечатать? Как вы думаете? Как-то, в начале 42 года, в самый разгар Второй мировой войны, «Новое Русское Слово» устроило кампанию по сбору пожертвований в пользу русских военнопленных, тысячами умиравших в Германии с голоду Нужно было распропагандировать сбор, привлечь к нему крупные имена, и я обратился к Рахманинову с просьбой написать несколько слов о том, что надо помочь русским военнопленным Чтобы Сергей Васильевич не боялся, что обращение его может быть слишком коротким, я предложил напечатать его на первом месте, в рамке У Рахманинова было большое чувство юмора, и письмо, которое он прислал мне в ответ, носит печать благодушной иронии: «Многоуважаемый господин Седых! Я должен отказаться от Вашего предложения: не люблю появляться в прессе, даже если мое выступление будет «в рамке, как подобает» Да и что можно ответить на вопрос: «почему надо давать на русских пленных?» Это то же самое, если спрашивать, почему надо питаться Кстати, сообщаю, что мною только что послано 200 посылок через Американский Красный Крест С уважением к Вам С Рахманинов» (АСедых Далекие, близкие) (453 слова) Список рекомендуемой литературы: 1 Бабайцева ВВ, Сальникова ОА Русский язык Тренинг по орфографии Пособие для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы: М: Дрофа, с 2 Греков ВФ, Чижов ВВ Пособие для занятий по русскому языку в старших классах М: Оникс 21век: Мир и Образование, с 3 Егораева ГТ Русский язык Практикум ЕГЭ 2014 М, с

13 4 Егораева ГТ Русский язык Тематический сборник заданий и методических рекомендаций М, с 5 Прохорова ТВ Русский язык Пособие для поступающих в ВУЗ М: ГЭОТАР-Медиа, с 6 Розенталь ДЭ Русский язык на отлично Орфография и пунктуация - М: Оникс 21век: Мир и Образование, с 7 Сенина НА Русский язык Подготовка к ЕГЭ-2014: учебно-методическое пособие Ростов н/д, с