Конспект урока по русскому языку для 2 класса. Диктант "Осень"

Ц ель: закрепить полученные орфографические навыки; проверить умение писать слова с изученными орфограммами: безударная гласная, парные согласные, непроверяемые написания, правила написания гласных после шипящих и другие ; выявить в какой степени изучена тема.

Образовательные:

- закрепить умение правильно оформлять предложение на письме;

- повторить правила написания предлогов и союзов;

Воспитательные:

- воспитывать организованность, наблюдательность, культуру слушателя.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику, мышление, воображение, память, связную речь, развивать орфографическую зоркость.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания: писать под диктовку: подбирать примеры по изученной теме.

Личностные УУД : формирование мотивации к учебной деятельности.

Регулятивные УУД: развивать умение контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные УУД: применять полученные знания при решении поставленной задачи.

Коммуникативные УУД: развивать чувство доброжелательного отношения к окружающим.

Оборудование:

- для учителя: иллюстрация Осень

- для учащегося: двойной лист в линейку, простой карандаш, синяя ручка, зеленая ручка, линейка, ластик.

3.Определение темы диктанта.

Здравствуйте, ребята. Проверьте свою готовность к уроку.

Давайте вспомним изученные нами правила.

Назовите правила записи предложений? На что мы обращаем внимание при записи предложений? (предложение начинается с большой буквы, каждое предложение отделяется от другого точкой, ! или ?).

Какие правила о написании имён собственных вы помните? (пишутся с большой буквы)

что мы называем именами собственными? (названия, имена, клички животных)

Какие правила написания гласных после шипящих вы помните? (жи-ши пиши с и, ча-ща пиши с а, чу-щу пиши с у)

Как пишутся предлоги со словами? (раздельно).

Ребята, мы будем писать диктант. Чтобы узнать, о чём будет диктант, вы должны разгадать загадку:

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. (Осень)

Ребята, а какие приметы осени вы знаете?

Сейчас я прочитаю вам диктант, а вы внимательно слушайте и ответьте на вопрос о чем этот текст? Послушайте внимательно текст.

Идёт осень. Тёмная туча плывет по небу. Небо нахмурилось. Вот закапал дождик. У Наташи и Саши зонтики. Девочкам дождь не страшен

Так о ком этот текст?

Как звали девочек?

Почему девочкам дождь не страшен?

Ребята, сейчас мы с вами проговорим трудные слова, которые встретятся вам в диктанте.

Прочитайте первое слово:

небо поставьте ударение, обратите внимание, что на конце слова мы пишем букву о

Следующее слово: закапал. Поставьте ударение, посмотрите внимательно, сколько гласных в слове? А какие гласные буквы есть в этом слове. Запомните это слово.

Прочитайте следующее слово: зонтики. Поставьте ударение. Какие есть орфограммы в этом слове? Запомните, как пишется это слово.

Следующее слово: не страшен. Как написано это слово? Запомните, это слово пишется раздельно.

Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число: 1 октября. Диктант. С какой буквы пишем? (с большой) И название диктанта – Осень. С какой буквы пишем?

Я буду диктовать предложение, первый раз вы слушаете и считаете, загибая пальцы, сколько слов в этом предложении? Идёт осень. Сколько слов у вас получилось? (2 слова)

послушайте ещё раз это предложение и подумайте, какие в нём есть орфограммы. Идёт осень. Какие орфограммы вы услышали? (Идёт – с большой буквы, начало предложения. Идёт – 2 точки у буквы Ё. Осень – ь для придания мягкости согласному).

Послушайте ещё раз это предложение, после этого можете его записать. Идёт осень.

Посчитайте, загибая пальцы, сколько слов в этом предложении? Тёмная туча плывёт по небу. Сколько слов у вас получилось? давайте посчитаем вместе: после каждого слова делаем хлопок в ладоши. (5 слов) что такое слово «по»? (предлог) как пишется? (раздельно).

послушайте ещё раз это предложение и подумайте, какие в нём есть орфограммы. Тёмная туча плывёт по небу. Какие орфограммы вы услышали? (начало предложения с большой буквы. Тёмная – буква Ё. Туча – правописание ча/ща. Плывёт - буква Ё. По небу – предлог пишется раздельно).

Послушайте ещё раз это предложение, после этого можете его записать. Тёмная туча плывёт по небу.

Посчитайте, загибая пальцы, сколько слов в этом предложении? Небо нахмурилось. Сколько слов у вас получилось? (2 слова)

послушайте ещё раз это предложение и подумайте, какие в нём есть орфограммы. Небо нахмурилось. Какие орфограммы вы услышали? (Небо - оканчивается на О).

Послушайте ещё раз это предложение, после этого можете его записать. Небо нахмурилось.

Посчитайте, загибая пальцы, сколько слов в этом предложении? Вот закапал дождик. Сколько слов у вас получилось? давайте посчитаем вместе: после каждого слова делаем хлопок в ладоши. (3 слова)

послушайте ещё раз это предложение и подумайте, какие в нём есть орфограммы. Вот закапал дождик. Какие орфограммы вы услышали? (Закапал – 3 гласных А). обратите внимание, что трудные слова записаны на доске.

Послушайте ещё раз это предложение, после этого можете его записать. Вот закапал дождик.

Посчитайте, загибая пальцы, сколько слов в этом предложении? У Наташи и Саши зонтики. Сколько слов у вас получилось? давайте посчитаем вместе: после каждого слова делаем хлопок в ладоши. (5 слов) что такое слово «у»? (предлог) как пишем? (раздально) Что такое слово «и» (союз) как пишем? (раздельно)

послушайте ещё раз это предложение и подумайте, какие в нём есть орфограммы. У Наташи и Саши зонтики. Какие орфограммы вы услышали? (Предлог У пишем раздельно. Наташа и Саша имена собственные – пишем с большой буквы, союз И пишем раздельно, зонтики – смотрим на доске как пишется слово).

Послушайте ещё раз это предложение, после этого можете его записать. У Наташи и Саши зонтики.

Посчитайте, загибая пальцы, сколько слов в этом предложении? Девочкам дождь не страшен. Сколько слов у вас получилось? давайте посчитаем вместе: после каждого слова делаем хлопок в ладоши. (4 слов)

послушайте ещё раз это предложение и подумайте, какие в нём есть орфограммы. Девочкам дождь не страшен. Какие орфограммы вы услышали? (Девочкам – оканчивается на АМ. Дождь – Ь для обозначения мягкости согласного. Не страшен – пишем раздельно). Обратить внимание, что трудные слова записаны на доске.

Послушайте ещё раз это предложение, после этого можете его записать. Девочкам дождь не страшен.

Я буду читать предложение, вы читаете вместе со мной у себя в тетради и проверяете, не пропустили ли вы слова.

сейчас вы читаете предложение ещё раз по слогам и проверяете каждое слово.

Теперь вы должны выполнить задание.

Найдите второе предложение.

По линейке простым карандашом подчеркните основу предложения (подлежащее и сказуемое).

Теперь следующее задание.

Выпишите по 2 слова состоящие из 2-ух слогов. Слова записываем с красной строки, с большой буквы, через запятую.

Следующее задание по вариантам.

Разделите слова на слоги.

Вы написали диктант. О чём говорится в тексте? Какая погода осенью? А Почему девочкам в такую погоду не страшен дождь?

Вы очень хорошо поработали на уроке, молодцы.

Ребята, какое удивительно красивое явление природы происходит осенью? (Листопад). И вот к нам сегодня на урок прилетел кленовый листик. Но он не простой, он принес стихотворение. Но был сильный ветер и все слова стихотворения перепутались. Давайте поможем кленовому листочку рассказать нам об осени. Давайте поможем составить стихотворение. Я раздала вам карточки, на них текст стихотворения с пропущенными словами и столбик слов в неправильном порядке. Прочитайте стих про себя и допишите на месте пропусков подходящие по смыслу слова.

__________ на деревьях

Тоже не сидится.

Целый день сегодня

Все летят, летят.

Видно, тоже в ____________

Слова: Африку, листьям, птицы, скворечник.

Теперь на пустых строчках в карточке запишите первые 2 предложения из этого текста.