Диагностика физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста в ДОУ

Тема данной курсовой работы – диагностика физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста. Эта тема очень актуальна в наши дни. Дошкольное детство – это возраст, когда физическое воспитание играет большую роль в формировании у человека полезных привычек, здорового образа жизни, его крепкого здоровья и умения трудиться. Но для того, чтобы уметь трудиться нужно быть физически подготовленным. А хорошая физическая подготовленность – залог его высокой работоспособности и, как следствие, залог его успешности во всех сферах будущей жизнедеятельности.

. Добиваясь конечного результата – высокого уровня физической подготовленности у своих воспитанников – педагог использует различные методы и приемы развития двигательных навыков и физических качеств, а также различные формы контроля развития этих аспектов физического воспитания. Здесь на помощь приходят различные диагностические методики, которые дают возможность выявить сильные и слабые стороны используемых методов и приемов физического воспитания. Объектом данного исследования является физическая подготовленность детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования – диагностика физической подготовленности. Данная работа имеет цель проследить за методикой проведения диагностики развития основных движений и физических качеств у детей старшего дошкольного возраста. Для достижения поставленной цели мною были поставлены следующие задачи: 1) Определить понятие физической подготовленности и выделить ее основные компоненты; 2) Рассмотреть требования к уровню физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста; 3) Определить понятие диагностики в физическом воспитании; 4) Выяснить, каковы особенности проведения диагностики физической подготовленности в ДОУ; 5) Детально рассмотреть методику проведения диагностики физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Теоретическая и практическая значимость работы состоит в возможности использования результатов при прохождении студентами производственной практики в ДОУ, а также при работе в ДОУ в качестве штатного воспитателя или инструктора по физической культуре.

Целью курсовой работы было проследить за методикой проведения диагностики развития основных движений и физических качеств у детей старшего дошкольного возраста. В самом начале исследования мною были поставлены следующие задачи: 1. Определить понятие физической подготовленности и выделить ее основные компоненты; 2. Рассмотреть требования к уровню физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста; 3. Определить понятие диагностики в физическом воспитании; 4. Выяснить, каковы особенности проведения диагностики физической подготовленности в ДОУ; 5. Детально рассмотреть методику проведения диагностики физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста. Для решения этих задач было необходимо обратиться к теоретическому материалу, включавшему ряд работ по теории и методике физического воспитания. В частности, были определены такие теоретические понятия, как «физическая подготовленность», «диагностика в физическом воспитании», «физическое качество», «быстрота», «ловкость», «сила», «выносливость» и др. Также были рассмотрены требования к уровню физической подготовленности воспитанников старшей группы детского сада и особенности проведения диагностики физической подготовленности в детском саду. Во второй главе рассматривается методика проведения диагностики физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, в частности, диагностика основных движений, таких как ходьба, бег, прыжок и метание, и диагностика физических качеств, таких как быстрота, сила, выносливость, ловкость. Основные итоги теоретического исследования можно суммировать следующим образом: 1. Даны определения основным теоретическим понятиям, касающимся темы курсовой работы; 2. Выявлены нормативы физической подготовленности старших дошкольников; 3. Рассмотрены методы, задачи и этапы организации диагностической работы; 4. Выявлены основные особенности проведения диагностики физической подготовленности в ДОУ; 5. Выделены уровни сформированности двигательных умений и навыков; 6. Выявлены качественные и количественные показатели основных движений для воспитанников старшей группы детского сада; 7. Рекомендованы методы проведения диагностики сформированности физических качеств. Результаты курсовой работы могут быть использованы при прохождении студентами производственной практики в ДОУ, а также при работе в ДОУ в качестве штатного воспитателя или инструктора по физической культуре.

1. Бланин А.А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа. Автореферат диссертации на соискание учебной степени кандидата пед. наук. МГАФК –Малаховка, 2000. 2. Вавилова Р.И. Сборник инструктивно-методических материалов по физической культуре. – М.: Просвещение, 2003. 3. Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным. Пер. с англ. – М.: АСТ, Аквариум, 2000. 4. Клевенко В.М. Быстротта как развитие физических качеств. – Москва, 2008. 5. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А. «Воспитатель по физической культуре в ДОУ». - М.,2004 6. Лаптев А. Управление физическим воспитанием и развитием. – Москва, 2005. 7. Мащенко М.В., Шишкина В.А. Физическая культура дошкольника. – Мн.: Ураджай, 2000. 8. Ноткина Н.А., Казьмина Л.И., Бойнович Н.Н. «Оценка физического и нервно – психического развития детей раннего и дошкольного возраста». – С.П., 2003 9. Поляков С.Д., Хрущев С.В. «Мониторинг и коррекция физического здоровья дошкольников» Методическое пособие. – М., 2006 10. Соломенникова О.А., Комарова Т.С. «Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу». – М – 2007 11. Степаненкова Э.Я. «Теория и методика физического воспитания и развития». – М., 2005 12. Стрельников В.А. Воспитание выносливости. – Улан-Удэ, 2001. 13. Тарасова Т.А. «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста». Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.,2005 14. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. Пособие для студентов вузов. – М.: Издательский центр «Академия»,2000. 15. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.